教学的灵活性：兴趣是最好的老师

      这是一件真事。一年秋天，来自美国弗吉尼亚州的一位小学一年级教师带着自己班上的孩子们（相当于中国大班孩子的年龄）到华盛顿参观国家历史博物馆。他们当月的学习主题之一是了解美国的建国史，参观历史博物馆是老师和孩子们计划已久的一次旅行，还邀请了不少家长同行。 

      当老师和孩子们到达博物馆门前时，时间尚早，博物馆还没有开门。于是老师就让孩子们在附近的花园里玩耍。不一会儿，一个孩子用小手捧着一样东西向老师跑过来，后面还跟了几个小朋友。孩子来到老师跟前，小心翼翼地张开手，问老师：“这是什么呀？”原来，孩子手中捧的是他抓到的一只甲壳虫。可是老师也不认识这个虫子，于是她说：“我们回去以后可以通过查找资料来认识它。现在时间还早，你们再去玩一会儿，看谁还能发现新的昆虫。” 

      孩子们欢叫着散开了，继续进行他们的探索。正在这时，博物馆开门了。老师发出信号，招呼孩子们集合。孩子们聚拢在老师的身边，七嘴八舌地讲述着自己刚才的经历，有的手里还拿着小虫向大家展示着。当老师说“现在我们排好队进馆参观，请大家把捉到的昆虫都放了”时，孩子们都发出了失望的叹息。 

      一个孩子忽然大声说：“老师，要不咱们不去历史博物馆了，咱们捉虫子吧，那边还有好多呢！”其他的孩子也齐声附和：“对！捉虫子！”“咱们来认识昆虫吧！”“老师，求求您了，认识虫子不也是学习吗？”孩子们不知道，他们给老师出了个难题：坚持带他们去参观历史博物馆吧，孩子们的兴趣肯定不会在那些历史文物上，学习的效果也会大打折扣；放弃这次的参观机会吧，这可是准备已久的一次旅行，更何况它是教学计划的一个重要组成部分，将来校长和家长要是问起来该怎么交代呢？ 

      老师该怎么办呢？ 

      故事的结局是这样的：这位老师和同行的家长们商议以后决定，这次就不带孩子们参观历史博物馆了，他们转道去了离历史博物馆不远的自然博物馆。在那里，孩子们参观了昆虫馆和其他一些动物展，大家还一起到博物馆的商店里买了一些饲养昆虫的观察器皿和有关昆虫知识的书籍带回学校。在这以后的一个月里，孩子们读关于昆虫的书，查关于昆虫的资料，画关于昆虫的画，写关于昆虫的故事，扮演昆虫、观察昆虫、饲养昆虫……孩子们和老师一起，增长了许多与昆虫有关的知识，更学会了不少进行科学研究的方法（观察、记录、描绘、分类、总结等等）。 

      那么原计划中的历史课没有完成怎么办呢？没问题。孩子们明白，那些小小的昆虫耽搁了他们的参观，使自己班的历史课落在了别的班后面，他们必须想其他的办法追上去。这样一来，孩子们学习历史课的动机反而更强烈了。不能再去博物馆补一次参观，孩子们就在爸爸妈妈和老师的帮助下到图书馆查资料，借历史书，找录像带，做课题，用其他的方法来学习历史知识。到了学年终了，孩子们的历史课不但没有落下，他们还比其他班的孩子们多学到了许多自然知识。这位老师感慨地说：从这件事中我真切地体会到教学中的灵活性是多么重要。 

      这是我经常与幼儿教师和家长们分享的一个故事。我想用这个故事展示的一个道理是：教学中的灵活性是教师成功教学的保证，孩子们的兴趣所在是他们成功学习的基础。无论是学校或是家庭早期教育，一个很重要的原则就是要灵活应变，以孩子的兴趣和需要为主。这里面包括了两层意思：一层意思是，从宏观的角度来看，人类是一个很复杂的群体。每一个个体都与众不同。要为一个如此多变的群体提供有效的教育实在是一个挑战。古今中外虽然有各种各样成功的教育理论、教育方法，却没有一个能够放之四海、在每一个个体身上都成功地体现出来，这其中的原因之一就是因为每一个人先天的生理结构不同、后天的社会文化环境不同，所以他们接受教育的程度和方式也不同。一个老师不可能一辈子用同一个教学大纲教她所有的学生；一个家长也不可能用和别的家长完全一样的教育方法教自己的孩子，必须根据每一个孩子的具体能力和需要因材施教。 

      教育要灵活应变的另外一层意思是，从微观的角度来看，每个孩子在不同的时间和条件下会有不同的兴趣和需要。特别是小孩子，他们的兴趣广泛，时刻都在像海绵吸水一样从周围的环境中汲取知识；同时他们注意力很容易分散，只有感兴趣的东西他们才能够集中注意，才能够学进去。教育就是要随时根据孩子的兴趣和需要来进行调整，抓住教育时机，借助孩子们自己的能力来引导他们，进行有效的教育。前面讲的故事里的那位老师就是这样做的。她放弃了带孩子们进历史博物馆的计划，转而和他们一起观察昆虫。遇到自己解答不了的问题，她就带孩子们去参观自然博物馆，并到书店买了介绍昆虫生活知识的书，带领孩子一起探究。最后，孩子们捧着昆虫动物观察器皿，带着找到的昆虫回到学校继续学习。孩子们对自己所做的一切从始至终都兴致勃勃、趣味盎然。从这个活动中他们学到的是教学计划之外，然而却终生受用不尽的知识和技能。这样的学习是真正有效的学习，不是吗？ 

      幼儿园教学要有灵活性，家庭教育更要因地制宜、因人而异。孩子们之所以可爱，是因为他们独特，是因为他们与众不同。家长也应该随时抓住教育时机，为每一个孩子提供及时、适宜的引导和支持。  手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理