E时代幼儿园家长工作的构想和实践

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        幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。
        随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式上了，E－mail、网上家访、网际沟通等成为家园沟通的新载体，网络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势。　
      　一、背景　　
        教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。但家园互动的实现必须首先依赖于幼儿园主动开展家长工作。在彼此尊重与理解的基础上，沟通信息，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合完成教养幼儿的任务，这既是幼儿园工作的任务和性质决定的，也是《幼儿园工作规程》中对教师工作的一项职责要求。　　
         随着中国经济的复苏与腾飞，更多的家长忙了起来。“时间就是金钱”这一观念终于被人们所接受。现代生活节奏快、压力大，许多家长的‘私人空间’概念非常强，不喜欢别人去打扰。而较为忙碌的家长根本没有时间接受家访，接送孩子的任务往往为长辈或者保姆所代劳，对孩子在园的具体情况很不了解。教师们去家访，碰到“铁将军把门”的现象也比比皆是，家访要事先约定。而老师们由于教学任务繁重，居住区域广泛，要想做到经常到幼儿家中与家长沟通变得不很现实，因而幼儿在园的表现也就无法及时地反馈到幼儿家长那里。这样一来势必影响到幼儿园教师与家长之间的正常联系，在当幼儿出现一些问题时，也就无法及时沟通、及时交换意见、及时拿出解决问题的方案，甚至会延误了最佳的教育时机。这样就自然而然地产生了矛盾。　　
          统观当前幼儿园家长工作，无论从理论的深度还是实践的广度，都存在一些误区。　　
           误区一：教师与家长合作中双方地位不等，表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，教师很少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。　　
          误区二：在家庭教育指导中，教师仅仅把书报杂志上的有关幼儿教育的文章摘抄一些到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育孩子的能力，影响了家长参与合作的主动性和积极性。　　
          误区三：对家园合作的目的不明确。认为家长与教师应该"各司其职"，孩子在家归家长管，孩子在幼儿园归老师管。家长缺乏参与幼儿教育的意识，教师则认为家长参与幼儿园的教育工作是添乱。　　
          误区四：教师只在知识学习上要求家长配合，而忽略能力、非智力因素的培养，家长也只愿意在家里督促孩子背诵儿歌、做计算题、念英语单词等。　　

           二、构想　　
          幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
          随着E时代的到来，互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷，能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥呢? 于是“E时代幼儿园家长工作模式的构想和实践”就应运而生了。那么，作为幼儿教师，如何做好E时代幼儿园家长工作呢？　　
           E时代幼儿园家长工作就是指教师和家长在网络环境下把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过网络的即时性、敏捷性、互动性特征，实现幼儿园与家庭的双向互动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。其中，作为教师首先要明确家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，促进儿童的全面发展是家园工作的最终目标；其次，家园合作是一种双向互动活动，教师与家长要经常性地积极地配合，促进每个孩子在原有基础上获得发展。合作中，教师起着领导地位，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。因此，教师与家长的沟通便成为E时代幼儿园家长工作的重点。　　
            三、实践　　
           中国加入WTO，其影响力渗透到方方面面，教育也不例外。教育是一种服务的观念早已被大家所认同。网络家长工作的目的在于和幼儿家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，家长了解幼儿在园各方面的表现和幼儿园对幼儿的要求，又使老师了解幼儿家庭中各方面的情况及幼儿在家庭中的表现，并且同幼儿家长共同研究，在教育幼儿的内容和方法等方面达成一致意见。通过网络家长工作体现了教育工作者高度的责任感，又使教师深入实际，及时了解社会，统一各方面教育要求，协调幼儿园同家庭教育，对幼儿的健康成长有着重要的意义。　
      　（一）加强网络环境建设是开展网络家长工作的前提　　
           为了满足家长与教师交流、沟通和理解的需要，我们就组建了网络教室，校园服务器装win2003 server，在CNNIC申请了www.xlbb.com.cn域名，自己动手创建了新蕾网站。科学合理地编排网站内容是吸引家长浏览网站，从而发挥网站对家庭教育指导作用的关键。我们在编辑网站内容上狠下功夫，共开设了8个栏目，分别是：反映园内外最新幼教动态的“新蕾新闻”栏；交流教师教育心得和经验总结的“交谈传真”栏；介绍父母科学教育妙策、保育知识的“父母茶座”栏；针对社会上未入园的0－3岁幼儿家长开设的“亲子俱乐部”栏，让孩子们不论是否上幼儿园，都能感受到幼儿园的教育。针对幼教工作中的热点难点问题，请大家相互交流展开讨论的“BBS论坛”；即时反映孩子的童言趣稚语、美术作品、玩耍瞬间、及一日作息的“快乐一天”栏；介绍园况、园长、各班教师的“本园简介”栏，关于招生通知及录取新生名单等内容的“公告栏”，另外还有留言本、教师信箱等栏目，每个栏目下又开设了若干个子栏目。这些栏目内容侧重点不同，各有千秋，各具特色，突出了“全、新、活、趣”的特点。“全”即内容全面，具有指导性。根据家长不同的需求，我们编排时既有理论性强的幼教专家谈幼教，又有通俗易懂、操作性强的育儿小知识，增强了网站作为家长教师互动的交流平台作用，形成虚拟家园共育社区，为在网络上进行家园互动提供了前提条件。我们还开通WWW、FTP、邮局服务，为每一位教师申请一个后缀名为xlbb.com.cn的邮箱。老师和幼儿家长可以通过互发Ｅ－mail，互相了解与反馈幼儿在园在家的学习、生活状况及表现，进行个别有针对性的沟通交流。　　
            （二）宣传新蕾网站是开展网络家长工作的基础　　
              我们的社会进入了一个崭新的时代，给教育改革带来了千载难逢的机遇。而解决当代家长工作开展存在的问题，先进的方法是必不可少，借助于先进的手段同样也是必不可少。“网络家长工作”的出现从一个测面告诉人们，借助现代的教育手段达到教书育人的目的，也是需要我们积极地去努力和探索的。刚开始好多家长不是很了解新蕾网站，甚至不知道网址是什么，这些也是形成家园网络沟通的阻碍。为了消除这些不利于网络家长工作的展开，于是我们在幼儿园大门口挂起了用铜牌制作的新蕾网址，每期的新蕾园报中都写上网址，在外面搞大型的宣传活动、开展幼教咨询活动、家教讲座、家长会等等都不忘提醒家长登陆新蕾网站关注新蕾幼儿园，把科学育儿的知识宣传给家长，提高家长科学育儿的水平。除了这些宣传以外，我们还不忘孩子们这一大资源，我们把孩子带到电脑房，让孩子看到新蕾网站上自己或同伴的照片、美术作品、童言稚语等……然后让孩子回家“教”家长上网浏览，让孩子为新蕾网站的推广起到推波助澜的作用。最后，孩子和家长的作品一经被新蕾网站录用，我们就会给他们一张回执，写上孩子及家长的姓名，作品名，发表在那个栏目下的那一板块的具体路径与网址反馈给家长，让他们在第一时间内浏览。　　这种新型沟通渠道的推出得到了家长老师的认可，也让老师和家长都“省了事儿”。有不少家长老师认为，利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢” 的目的。也有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点，具有其他方式不可替代的作用。　　
               （三）开展教师及家长的网络应用技术培训是开展网络家长工作的保障　　
               网络高效、快速、方便、独特的交流方式,使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间。我们好多老师家长拥有数码相机，已有即时抓拍幼儿生活学习瞬间镜头的意识，可是不会做一些简单的照片处理，不知如何把照片上传到新蕾BBS中让人观赏；好多家长是游戏玩家，却不知道在BBS中如何进入、发言、贴图，这些基本技能的欠缺，阻塞了网络使用的畅通性，也阻碍了网络家长工作顺利展开的进程。为了扫除这些障碍，我们通过问卷调查，根据问卷结果，采用自愿报名相结合的方式先后为老师及家长开设了电脑基础实用课程培训。从电脑启动，联机上网开始，按F4输入www.xlbb.com.cn进入新蕾网站，浏览新蕾新闻、交谈传真、快乐一天、父母茶座、本园简介等板块，然后进入BB论坛，直到用户注册、登陆、发表话题、回复帖子及照片、贴图、视频、FLASH动画的上传，E-mail的发送，OE的设置等等。通过培训老师家长自然能驾轻就熟在网络中遨游，大家也能在新蕾论坛里面得到乐趣。从而带动家长对子女教育问题的关切程度的提高，也使家长在与老师的沟通上更加主动。　　
               （四）丰富网络内容是开展网络家长工作的关键　　
             幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。　　
            以往由于我们在认识上存在偏差，把“教育家长”作为家长工作的目的，常常出现教师教育家长、埋怨家长、指责家长的现象。随着在网络中的交流沟通发现：现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕，这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，在网络交流沟通中变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。　　
            A、了解教养目标、家长参与幼儿园教育　　
           通过实践，教师认识到要使家园配合一致，就必须使家长及时了解幼儿园目标，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与幼儿园的教育活动，有效的促进幼儿发展。　　
            为了家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育，教师们利用网络做到了“三公布”：1、在新蕾网站的教坛传真上每月公布各年龄段的月工作目标，让家长对孩子这个月的教养目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了“请您配合”一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、在新蕾新闻板块中每周公布一周菜谱，让家长了解到了孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。　　

           家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如大三班开展昆虫主题活动时，家长们在网上看到了这个信息之后，马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关昆虫的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。由此孩子们也深入了解到有关昆虫方面的启蒙教育，网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。又如家长们在网上了解到幼儿园正在对孩子们进行“清明”的主题活动后，主动参与到活动中来，有来园为幼儿讲述了清明的来历、英雄罗盛教的故事，有提供《闪闪红星》等碟片让幼儿直观感受英雄的事迹，有陪幼儿祭扫烈士墓的。在此过程中，孩子们了解到革命烈士的光荣事迹。随后家长们在清明节那天纷纷带孩子去祭扫祖辈，并拍摄了清明节交通拥挤，及一些相关的照片上传到BBS上，让更多的新蕾成员感受、观赏。又如一小小班的家长把清明节带孩子祭扫活动记载在BBS上，帖子是这样的：　　双修日正逢清明，全家前往柴桥扫墓。最开心的就属囡囡——那可是她第一次去扫墓。虽然，她还不懂什么是扫墓，但手上的鲜花是捧的老老的，还亲手插在老祖宗的坟上呢。一路上，春色宜人，更是欢歌笑语。黄的油菜花、白的萝卜花、香香的野葱、水沟里的小蝌蚪让我家小贝看个够，突然间飞出一只白蝴蝶，“小白鸽！小白鸽！”小贝兴奋的大叫起来~~~~~晕，思来想去，还得怪自己带她出去太少了。（该家长在进行反思）　　今天小贝还有一个很大的收获就是知道了小蝌蚪的别称——田鸡努努。一路上就嚷嚷，“外公你去抓田基努努哪”。外公还真找了个玻璃瓶，一条条的小蝌蚪就在小贝的手里了，别提多兴奋了。　　明天到苗苗班来看真宗的“田鸡怒怒”吧。（在自己亲近大自然的同时还不忘给班级中的小伙伴带些观察的实体）　　唯一遗憾的是数码相机给朋友借走，没能留下照片！　　正是这些有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势对幼儿进行教育。在这样的网络环境下进行的家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。　　 B、创设条件组织家长自我宣传、自我教育。　　我们发现好多家长都有许多好的教育方法与经验，对家长起到启发与借鉴的作用，值得推广，于是我们就在新蕾网站上开辟了父母茶座一栏，下设父母之声、家教知识、幼教专家谈幼教、周医生谈保健四板块，为家长提供相互交流的平台。首先，老师或家长可以根据自己的困惑在BBS上发表话题，请大家参与讨论。如“当孩子做事拖拉怎么办?”“如何对待孩子顶嘴”，“孩子不听话，父母该打他(她)吗？” “如何使孩子尽快适应幼儿园？”“孩子挑食怎么办？”“孩子应学些什么？”“孩子坐不住怎么办？”等。围绕这些话题家长老师纷纷跟贴，各抒已见，其中有经验也有教训，都成为家长教育孩子的宝贵财富。一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的却是教师们对“人类灵魂工程师”的职业理解，是对“传道、授业、解惑”的天职感悟。正像一位名叫施丽丽的教师所说的：“网上家长工作使我增强了工作责任感。我为家长在里弄(社区)里的表现而感动，我为学生在逆境中自强不息而感动，我迫切地感受到要为我的学生们的成长尽自己最大的努力。” 　　其次，我们在家长来稿中选择一些带有普遍性、质量较高的稿子，编入父母茶座中的父母之声板块，迄今为止已陆续刊登《授之于鱼，不如授之于渔》、《我和孩子的心灵沟通》《好孩子是表扬出来的》、《与大海的第一次亲密接触 ---中一甲班家委会活动<昆亭三山行>记实》等42篇文章。　　我们还请到著名音乐家、幼教专家周大风先生做客“幼教专家谈幼教”，定期为家长提供育儿“锦囊”。大班家长在幼儿入学前自发以“入学前应为幼儿做好哪些”为题在BBS上进行了讨论，经过激烈的讨论最后家长达成了共识：上学前要使幼儿养成良好的生活习惯，具有较强的自理能力。此类活动的开展达到了家长教育家长的目的，提高了家长的育儿水平，家园沟通、目标一致、协同对幼儿进行教育，营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面、健康的发展。正如有位家长所说：“一个好孩子身后一定站着一个尽职尽责的好老师和一个尽心尽力的好家长。” 　　
                四、结语　　
              家长工作需要创新，创新是为了更好地进行家园共育。以信息技术为工具来开展家长工作才是真正意义上体现了信息技术的工具性，家长在这样的交流模式下才会更加主动地参与，家园共育才会与时俱进，才能真正培养幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。手工材料