幼儿园中班主题系列活动四则：对称

设计意图：
　　对称是客观世界普遍存在的一种现象，大到地球南北对称，小到人体、小虫蚁、小物体都充分表现着对称，它表现着客观世界的平衡。对称在美育领域也是一个主旋律，对称美让人感到平稳、踏实、节奏感强。而对称在现实生活中无处不在，无处不有。所以围绕“对称”开展活动，不但可以有丰富多样的形式，也能让小朋友切实感受到美无处不在，幼儿好奇、好问、好探索的个性也能在对周围世界的探索中得以满足。我围绕对称设计了以下系列活动。
　　活动目标：
　　1、通过自己的感受、体验，知道折叠成围绕一个中心能完全重叠的图像称作对称；
　　2、利用各种手段，能发现或表现对称的事物；
　　3、通过主动地与物体作用，能真实地感受对称美，喜爱对称的物品。

活动一：了解对称的物品
活动目标：
　　1、了解什么是对称，初步感受对称美在生活中无处不在；
　　2、对“对称”产生好奇，能主动探索对称的物品。
　　活动准备：
　　将各种有代表性的对称物品陈列在活动室显眼处，如花瓶、蝴蝶标本等。
　　活动过程：
　　1、导入活动，引起兴趣。
　　师：今天我们活动室来了许多新朋友，看看有谁？
　　师：你喜欢他们吗？
　　2、探索物品的共同点“对称”。
　　师：你喜欢的东西你有没有发现它的秘密？
　　师：如果我把这样东西一折为二，你猜会怎么样？
　　（学习词“对称”，了解对称）
　　左边和右边能完全合在一起的叫对称。
　　师：请你试试，那些新朋友是不是都是对称的，你怎样来检验？（让幼儿找出对称轴）
　　3、扩展思维，了解更多对称的物品。
　　（1）师：新朋友是对称的，找找活动室中的老朋友有没有对称的？
　　请你向我证明它是对称的？（引导幼儿找出对称轴）
　　（2）师：你喜欢对称的物品吗？
　　它给你感觉怎么样？
　　（如电视机让人看起来很平稳，柜子能放东西，看上去好看等）
　　（3） 初步了解中心对称。
　　师：老师这儿还有一样东西，它也是对称的（出示画的蛋糕）
　　它能围着一个点，点两边是对称的。
　　4、激发幼儿探索愿望。
　　师：请你回家后找找家中有什么也是对称的，来了告诉老师。

活动二 感受对称美
活动目标：
　　1、通过更深一步的观察寻找，发现对称的物品无处不在，范围更大；
　　2、体验对称美，感受对称美的特点；
　　3、产生进一步探索“对称”的兴趣。
　　活动准备：
　　事先采点有更多对称事物的场地。
　　活动过程：
　　1、与幼儿户外散步、探索。
　　引导幼儿发现各种对称的物品、房屋、亭台楼阁、花草树木、人鸟虫兽等，充分感受对称无处不在。
　　2、表述自己的见解。
　　师：你看到了什么是对称的，你是怎么样看看出来的？
　　听听别人看到了什么对称的物品，我们也来看看。
　　3、记录对称的物品。
　　师：请把你看到的对称的物品记下来或画下来。
　　4、张贴交流。
　　师：请把你的发现贴在对称墙上，介绍给别人。

活动三 制作对称物品
活动目标：
　　1、在能找对称轴和中心点的基础上学习用对折或向中心折的方法寻找对称轴（中心）；
　　2、尝试用折、剪的方法表现对称的物品；
　　3、感受对称作品的美，体验创造的乐趣。
　　活动准备：
　　正方形、长方形纸、画笔和剪刀等。
　　活动过程：
　　1、导入活动，引起兴趣。
　　师：我们发现了这么多对称的物品，你也想来做一个对称的物品吗？
　　老师做了一些，请你看看。（引导幼儿看如何画）
　　2、教师示范基本方法。
　　师：我来做一个对称的花瓶，想想可以怎么做，先来做个对称轴（引导幼儿探索如何做对称轴），然后画对称物品的一半，最后把它剪下来。
　　除了可以做花瓶，还可以做什么？想想对称的物品有多少？
　　（出示窗花）这也是对称的，叫中心对称，想想可以怎么做？
　　3、幼儿制作。
　　引导幼儿用对折，中心折的方法制作自己知道的对称物品。
　　（指导幼儿不要剪断）
　　4、展示作品。
　　师：将你们制作的对称的物品贴到对称墙上。

活动四：对称的画儿真正美
活动目标：
　　1、尝试用画笔表现自己所见的对称物品；
　　2、会用对称的颜色作画；
　　3、对“对称”有更深入的了解，乐意表现自己对对称美的感受。
　　活动准备
　　1、画笔、纸等；
　　2、范例。
　　活动过程：
　　1、导入活动，引起兴趣。
　　师：老师昨天用对称画了一幅画，你们想看吗？（出示范例）
　　2、了解作画要求及方法；
　　师：老师画的哪些地方是对称的，你怎么看出来的？
　　（引导幼儿找对称轴，找颜色、形状的对称）
　　你也想来画一幅美丽的对称画吗？
　　3、幼儿作画，教师巡回指导；
　　引导幼儿画不同的对称的物品，提醒幼儿用色注意对称。
　　4、评价作品结束活动。
　　师：请说说你画的是什么？你最喜欢你画中的哪一部分？为什么？
　　（引导幼儿说出自己的特点，发展幼儿个性）  手工材料

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