如何让幼儿的语言健康发展之浅谈-学前教育论文

        语言是人类特有的心理活动,也是孩子适应人类社会的重要工具,而且语言的发展与思维的发展是相互促进的.怎样让孩子的语言水平健康的提高、发展呢? 做一下我在教学过程的一些见解吧！
       首先,要创造丰富的语言环境,幼儿的语言能力有较大的提高，主要表现在：
       1、幼儿敢说、爱说；
       2、能创造性地讲述；
       3、喜欢与人交往，交往语言不断丰富。

        我在我们班主要是作了以下尝试：灵活采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为。例如：我把《爱吃水果的牛》编成“牛吃各种水果”的游戏让他们进行对话，把自己置身于一种动物或水果，孩子们会无比高兴的说：“牛儿牛儿请你吃掉我（扮演草莓的幼儿）吧，我的汁很甜很甜，牛儿接着说：“哦，红红的甜甜的草莓可以挤出美味可口的草莓汁，那就让我把你吃进肚子里吧！”就这样轮流扮演牛和水果。游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏活动中表现得无拘无束、轻松愉快，作为思维工具和交际工具的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。因此，我尝试采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为，在教学过程为幼儿创造这个游戏环境达以到提高幼儿语言能力的效果。
    
         其次，要抓住本班幼儿的语言实际情况进行有计划的培养和训练。刚升上中班的幼儿大多不喜欢主动表达，甚至很多是不开口的，我通过仔细的观察做了对症下药的计划，就是每天早晨的晨间打招呼训练。文明礼貌的言行规范教育是必须的，利用这一时机我做了“变花样打招呼”的训练，就是每天来了要说一句不一样的问好语。比如老师先说：“早上好！今天你好漂亮，祝你今天开心！幼儿也要说：老师早上好！我的衣服是xx给买的。”依次做不同的问候，每天有所变化，可以奖励说出更好问候语的幼儿。另外，在餐后时间读一些故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子“语言美，”这也是很重要的一种教育方式.
    
        再次，就是让幼儿多看、多听、多说、多练例如教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高兴趣。比如这周进行的郊游活动中，我让每个幼儿说说自己看到的和想到的，不限几个字都可以说，先找个会说的胆大的幼儿做榜样，全班幼儿基本可以说出自己的感受。在语言教育活动中，发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。
    
        总之，在培养幼儿的语言时，一定要创造丰富的语言环境,要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设了如此丰富而良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理