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幼儿园大班数学活动设计:测量我们的教室

来源: data.06abc.com 作者: jinxiangyu 感谢 jinxiangyu 上传 0人参与

一、设计意图:
因为我班是个全新的组合,从四面八方来的孩子汇聚到我们这个新环境,所以在第一个主题活动“你变我变大家变”中,我确立的一个探究重点就是让孩子感受自身的变化,感受环境的变化,在此基础上对自己提出新的要求,不断自我提升。由此,我们进行了一系列的活动,如参观幼儿园、画自画像、统计班级物品、测量身高等,在测量身高这个活动中,我发现孩子们用自然物测量的兴致很高,而且还会自主地探究出一些测量的方法。因此我想在此基础上进一步扩大孩子的探究范围,扩展孩子的思路,也希望孩子们能在合作中来尝试解决一些问题和困难,于是就有了今天的活动。
二、目标:
1、学习用自然物测量教室的大小。
2、通过探索,知道测量结果与测量工具之间的关系。
3、在合作学习的过程中,学习相互协商、共同解决困难。
三、准备:
1、孩子已有初步的测量经验。
2、一些测量工具;笔、记录纸
四、过程:
1、问题引出主题
——这段时间我们一直在认识我们的幼儿园、班级和新朋友,还学会了统计教室里的东西,而且还量出了自己和同伴的身高。那你们知道我们的这个新班级到底有多大呢?怎样才能知道我们的教室有多大?
2、讨论:怎样测量教室的大小
——用什么工具来测量?
——我们的教室是什么形状的?怎样测量?(起点——终点)
3、探究:分组测量教室并记录
——幼儿自由结伴,分组讨论、协商选择什么物品作为测量工具,怎样测量?怎样记录?
——幼儿分组测量。教师巡回观察,了解幼儿测量的情况,适时地引导幼儿解决小组间出现的矛盾。
——幼儿分享交流测量和记录结果。
4、探究:测量工具与结果的关系。
——再次测量,引导幼儿选用不同的工具,不同的方法再次测量,并记录在记录纸的下方。
——交流总结:不同测量工具测出的结果是不同的。
5、问题延伸。
——下次我们再用这些工具去量一量幼儿园的其他教室,比一比哪个教室大,好吗? 手工材料

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