小班下学期第二学期工作计划

一、儿童发展近况分析
我班共有幼儿30名，其中男生10 名，女生20名。经过上学期教师与幼儿的共同努力，全班幼儿都得到了长足的进步。已建立了良好的集体生活常规，幼儿顺利渡过入园适应期，从刚开始不愿来园到现在主动来园，成功迈出走向社会的第一步。在集体活动中也形成了良好的常规习惯，在游戏中养成了良好的行为习惯。从刚入园时不会自己吃饭、入厕到现在自己动手，生活自理能力得到很大的提高：大部分幼儿学会了洗脸、洗手、漱口、用正确的方式上厕所；能自己穿脱裤子、鞋子、学会收拾玩具和图书等。同时鼓励班上的个别幼儿，也渐渐改正了挑食的习惯，能独立吃完自己的一份饭菜。幼儿还初步学会了自我照顾的能力和遵守规则及安全意识，乐意与人交谈，能主动参与自主性活动及其它活动，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

在上学期中，我班根据幼儿的兴趣、发展及需要，开展了生成式的主题活动，使孩子增强了学习的兴趣与动力，大部分幼儿能带动家长积极参与主题材料的收集、交流过程，通过活动幼儿的自主性、创造性得到发展，并促进了他们身心全面、和谐、健康地发展，促进了每个幼儿富有个性的发展。特别是在语言方面，许多幼儿由听不懂普通话到能听懂普通话，有少数幼儿能用普通话主动、清晰、连贯地表达自己的愿望和请求。在家长工作方面，我们做到深入、细致，处处为了孩子，时时考虑家长。家长也对我们一学期来的工作也给予了较大的支持和好评。

但是，在上学期中仍存在有不足：如体育活动开展得不够丰富，个别指导得不够，以至于幼儿身体动作发展不均衡；许多幼儿相对比较胆小，不能大胆的表现自己；在各类活动中幼儿的创造力和想象力还需进一步培养；部分幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多；个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜剩饭的现象。有的幼儿在园表现不错，在家相反；有的幼儿没有形成良好的阅读习惯，破坏图书的现象比较严重等。还有在上学期幼儿出勤率较低，迟到现象较多。
    本学期，我们仍以高标准来要求自己，将在新学期中，对幼儿动手能力、创造能力及表现和表达能力、卫生情况、出勤率等方面进行重点的指导和培养。激发幼儿积极探索和主动地学习，促进幼儿健康、和谐地发展。
 
二、班级工作指导思想及总目标
指导思想：本学期我们将继续以“三个代表”的重要思想、邓小平理论以及党十七大精神为指导，深入贯彻新《纲要》精神，依据幼儿园一日生活规范细则，结合本园，本班实际情况，对幼儿进行素质教育。实行保教结合的原则，对幼儿实施全面发展的教育，促进身心和谐发展，注意集体教育与个别教育相结合的原则，注重个别差异，促进幼儿在不同基础上的提高。培养幼儿具有良好的学习习惯，激发幼儿对学习的兴趣和欲望，发展幼儿的想象力与创造力；能积极参加多种创造性的游戏，倡导新理念，让幼儿玩出智慧、玩出快乐、玩出健康！
1、从培养幼儿形成“有教养的生活”着手， 制定适合小班幼儿年龄特点的“幼儿在园一日生活规范”，重视对幼儿开展爱劳动的教育—“自己的事情自己做”，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，日常生活中老师与保育员及家长步调一致，让幼儿在做中学，鼓励幼儿做一个有教养的人。
2、重视培养幼儿对体育活动的兴趣，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，积极发动家长制作适宜小班幼儿户外活动的玩具，吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣，培养动作的发展，增强幼儿体质。提高幼儿的出勤率。
3、创设宽松、自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与他人交谈，使幼儿想说、敢说、有机会说，体验语言交流的乐趣，使幼儿的普通话交往水平不断提高。
4、注重引导幼儿接触周围的环境，丰富他们的感情经验和审美情感，尊重每个幼儿的想法和创造，并鼓励他们用自己喜欢的艺术形式大胆地表达出来，对有艺术天赋的幼儿注意发展他们的艺术潜能。
5、 注重情感教育，创设宽松、自由、愉快的班级气氛，通过游戏及谈话引导幼儿了解自己的亲人和自己生活亲密相关人们的劳动，养成幼儿对他人的亲近有合作态度，并为幼儿提供伙伴间互动交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，使幼儿喜欢与他人交往，提高交往技能。
6、精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象的好奇心，认识兴趣和探究欲望，培养幼儿对科学的兴趣。
7、积极开展双语特色教育，营造自然和谐的双语学习氛围，激发幼儿学习英语的兴趣，积极开展家园配合，将英语教育贯穿幼儿的一日生活中,尽可能地为每个幼儿提供想说、敢说、会说的机会。
8、以激发兴趣，体验快乐为目标，有计划地将形体训练和晨间活动，游戏有机的结合起来，让孩子喜欢快乐体操，乐意学快乐体操。发展幼儿园的体操特色。
9、优化班级教育环境，积极组织幼儿开展创造性游戏，加强对幼儿游戏的指导，倡导新理念，充分尊重幼儿的游戏意愿，自发生成游戏内容。定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区材料，在活动室外设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。 
10、重视保育工作，细心照顾幼儿的日常生活，做好卫生保健防病工作，建立简单、稳定和基本的一日生活常规，让幼儿学会按规则行动，减少心理焦虑。
三、儿童各项成长分目标
（一）、智慧成长
1、 学习安静地听他人讲话，能听懂日常用语并学习按语言调节自身的行为。
2、 继续学说普通话，乐意用普通话与人交流，能主动参与听说活动，会用简短的语句表达自己的愿望
和请求。
3、喜欢欣赏文学作品，对文学作品的语言感兴趣，能初步感受文学的语言美。
4、喜欢念儿歌，听故事，看表演，看图书等，了解其大致的内容，并乐意表达自己的感受。
5、喜欢学说英语，乐意用英语有礼貌地和别人打招呼，学说英语的26个字母及相对应的单词；学习简单的英语歌曲和律动，体验学习英语活动的乐趣。
6、会用感官直接感知和记住周围常见的事物和现象，能了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等明显
特征，有形象思维能力。
7、喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。
8、爱护动植物，亲近大自然，对自然角感兴趣，能认识几种常见的动植物， 
9、有参加数学活动的兴趣，能初步地按实物数量和特征进行记数和分类、排序。
（二）、审美成长
1、 在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并
产生愉悦的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。
2、学习用正确的姿势和自然的声音唱歌；喜欢用身体动作自由地进行歌表演，做律动。
3、喜欢打击乐活动，能使用几种简单的打击乐器打击简单的节奏。
4、喜欢做音乐游戏，能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并会随变化变换动作。
5、喜欢用多种颜色、材料和工具进行美术活动、作品有自己的个性。
6、学习正确的绘画姿势，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉
的物体的粗略特征，产生对绘画的兴趣。
（三）、创造性成长
1、 能感受和发现生活中的美，喜爱周围环境。喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问，愿意收集感
兴趣的信息。
2、 在成人引导下学习用语言、肢体动作表达自己的认识和感受。
3、 积级参与各类活动，在活动中有表达意见的想法，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
4、 引导和鼓励幼儿积极参与艺术活动和表现活动，大胆表达自己的感受，从而提高幼儿的表现力。
5、 为幼儿提供想象的空间，在活动中大胆发挥他们的创造力和想象力。 
（四）、肌体成长 
1、 机体发育正常，基本上能适应和气候的变化，较少生病。
2、 学会独立入厕、入睡和进餐，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋，学习坐、站、
行的正确姿势。养成良好的生活卫生习惯。 
3、 乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作；能积极参加做操、游戏、玩球等体育活动；
能使用几种运动器械进行活动，提高运动协调能力。
4、 了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱
吃多种食物、养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。
5、 知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。
6、 能遵守成人提出的安全要求，学习保管自己的物品。
7、 有初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事，如收拾玩具、图书和日常用品。
（五）、情感成长
1、 感受周围成人的关心和爱护，对老师和同伴产生亲切感，会用礼貌用语，并能接受成人的意见。
2、 每天保持愉快的心情入园，能认识自己的心情，选择相应的“开心”或“不开心”的心情标志。
3、 形成初步的自我意识，能觉察自己和他人的情绪表现、乐意招呼他人，并进行简单的应答和交流。
4、 热爱大自然，喜欢亲近大自然，关心幼儿园的动植物。
5、 以积极的情绪参加各项活动，在老师的鼓励下能发表意见。
6、 在成人的提醒帮助下，初步遵守集体生活行为规范。愿意与同伴交往，体验和同伴共同游戏的快乐。
7、 学习用语言、简单的动作关心他人，理解他人。
8、 坚持天天上幼儿园，对游戏、学习活动产生兴趣。
（六）、社会成长
1、 乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。
2、 喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、 在成人启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为，乐意招呼熟悉的人，
4、 能从性别、外形等特征上比较自己与别人的不同。
5、 逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。
6、 观察周围生活环境及其变化。喜欢参加各种节日活动，体验节日快乐的氛围。
7、 能关爱并尊敬自己的父母、长辈、老师，初步了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。
8、 知道一些简单的环保行为，节约用水、电，能将废电池放入回收桶；知道不能乱扔垃圾。 
四、课程实施措施：
（一）活动安排：
月份全园活动平行班活动
三月 
四月 
五月 
六月 
七月 

（二）游戏活动
   在上学期开展游戏的基础上，进一步开展创造性游戏，倡导新理念，充分尊重幼儿的游戏意愿，丰富游戏材料、内容。 在角色游戏中，发展幼儿的交往能力，提高合作性，增强游戏与游戏之间的联系，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿保持轻松愉快的情绪。不断提高游戏质量，让幼儿玩出智慧、玩出快乐、玩出健康。
（1）提供具有丰富刺激的环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，在游戏中引导幼儿学会观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。
（2）丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，以丰富的游戏情节充实游戏内容。
（3）让幼儿尝试自己分配游戏角色，游戏中相互协商，解决一些小问题。给予幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的速度探索解决问题的方法。鼓励幼儿大胆想象，给予他们尝试“错误”的机会。
（4）继续做好游戏观察，了解幼儿的动作、语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助，帮助幼儿逐步理解和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容，培养幼儿独立游戏的能力。
（5）鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。
（6）通过仔细观察游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导，关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入程度发现和解决问题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。
（7）重视游戏的评价。在教师的指导下进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏。
（8）注重区域活动的指导，进一步研究和发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地指导幼儿使用操作，帮助和引导幼儿主动发现。 
（9）根据本班幼儿学习与发展的情况，我们还将有针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。我们将结构游戏、智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿自己在游戏活动过程中逐渐建构或领悟事物之间的关系与联系。组织多种体育游戏，通过各种游戏、大型运动器具、玩沙、玩水、玩自制体育器械来练习走、跑、跳、钻、爬、滚 的动作。保证每天两小时的户外体育活动时间，增强幼儿的体质。
（三） 环境创设：
1、 心理环境：深入到孩子当中，平等地对待并尊重每一位幼儿，对幼儿做到关心、耐心、细心、童心，成为孩子们的良师益友，让幼儿的心理在宽松、愉悦的环境中得到健康发展 。对幼儿的发展活动不仅给予具体方法、策略的支持，更要给予情感、心理上的支持，以使幼儿对自己产生充分的信心。教师要学会包容，学会谅解，客观公正地对待每一个幼儿，以一种适宜的方式，引导幼儿自主、自愿、自觉地去克服自身的不足，获得主动发展。
2、 物质环境：
（1）墙饰随着主题的变化而随时变换，以幼儿的兴趣为出发点，进行创设，并提供让幼儿参与布置环境的机会，幼儿的作品作为布置的主要内容，让幼儿对自己的成就有一定的认识，并使环境幼儿化，同时培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力等；培养幼儿的参与意识、自我意识与主人翁精神，增强幼儿自信心，获得创造过程的快乐。 
（2）结合主题活动，季节变化，布置环境，让幼儿形象的感知、学习、使幼儿在美的环境中愉快的生活，学习。并培养幼儿爱护环境，讲卫生的好习惯。 
（3） 活动用品摆放合理，给幼儿一个整洁、美观的活动场地，开辟各类活动区角，丰富各个活动区的玩具材料，准备幼儿感兴趣的操作学具，提供给幼儿自由、创造的学习空间。并根据幼儿活动的兴趣需要及教育要求随时撤换和更新活动区角，材料投放有层次性，使幼儿人人有活动机会。
（4） 设立自然角，师生共同丰富自然角的内容，饲养、照顾、观察各类感兴趣的动植物，培养幼儿的责任心。
（5） 从幼儿的兴趣点出发，生成各种幼儿感兴趣的主题活动，适时加以引导，让每个幼儿都能融入到主题活动中。
（四）班级日常工作
１、制定各项常规要求，本班保教人员团结协助，统一思想，相互督促认真完成班级中的各项工作。
２、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。
３、对班上存在的问题进行商讨，寻求最佳解决办法，做到保教人员步调一致。
４、做好班级物品管理工作，保教人员目标一致，共同努力，爱惜和妥善保管班级物品，力求做到班级物品无一缺损，无丢失。 
5、认真做好每日的交接班工作，消除不安全的隐患，防止安全事故的发生。
6、在工作中保教人员，相互配合，争取进步，共同完成班级里的各项工作。

（五） 家长工作：
1、假期对部分幼儿进行家访，向家长了解孩子假期生活情况，交流家庭教育信息，共同配合争取达到协调一致的教育效果。
2、积极主动与家长配合，多与家长沟通，听取并采纳家长各种合理意见，利用各种途径做好家长工作，每周更换家园联系栏目和主题墙内容。采用口头、书面、家访等多种形式，经常与家长保持联系、交流，汇报幼儿的表现。征求家长意见，共同制定较好的教育方法和策略。针对个别特殊儿童应及时做好家园同步教育工作，以促进幼儿健康成长。
3、注重家长工作，根据主题教学需要，开展多种形式的亲子活动，可设置相应的亲子作业。
4、向家长推荐教育资料（早期教育家教版），鼓励家长积极参加家园活动。充分发挥家长的教育资源作用，开展“家长助教”活动，共同做好教育教学活动及游戏的准备，提高“家长助教”的质量，从不同层面增进家长与幼儿园的沟通。为教育活动提供资源。
5、为了让家长更好地了解幼儿在园的学习情况，教师及时发放幼儿成长手册，请家长能定期的反馈。 
6、期初和期末各召开一次家长会，使家长能进一步了解班级的教改情况，教育教学情况，家园共同配合教育；定期召集家长委员会，询问家长意见，让家长共同参与班级管理活动。
7、鼓励家长参加幼儿园的各类开放活动，使家长用直观方式了解幼儿园教育内容和方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。 
8、继续树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧，设立“家长承诺服务”，建立班级的“温馨小站”，对照实施，努力帮助家长做一些力所能及的事，将“三满意工作”落到实处。
 
（六） 个别工作：
1、继续做好个别幼儿教育跟踪工作，有针对性地制订教育计划，定期家访，进行跟踪观察和记录，采取有效的教育策略，实施后进行分析反思，与家长配合共同教育，促进孩子良好个性的发展。
2、对个别集体意识较为模糊的幼儿，采用表扬鼓励相结合的教育方法，帮助其融入集体生活，并能在旁人的提醒下乐意遵守集体活动的规则和要求。
3、围绕主题认真观察记录幼儿成长足迹，有针对性地引导教育，并及时向家长展示成长足迹，便于双方沟通。、
4、 给生病的幼儿以特殊的关爱，按时喂药，观察孩子身体的细微变化，做到早发现、早治疗。并通过户外活动以及在护理方面与家长配合等方法来增强其身体素质，使之逐渐成为身体健康强壮的孩子。
5、尊重幼儿，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆小、能力弱的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己。关心帮助纪律较差、调皮、任性的幼儿，采取正面教育；对于个别有特殊需要的幼儿，及时给予解决。从而使全面发展的教育方针真正落实每个幼儿身上。
6、客观公正地对待每一个幼儿，全面评价他们的发展，尊重幼儿的个体差异，要注重教育过程、发展过程中的差异，并且关注评价结果的差异。评价的目的是为了更好地了解每一个幼儿的发展现状，给予他们不同的指导，促进他们在不同水平上的发展。
（七） 教师配合：
1、班级老师将发挥各自所长，互相帮助、共同探讨，理顺、协调班级工作的各个环节，认真、细致的照顾好每个孩子，努力做好班级的各项工作。
2、每周定时、随机的召开班级会议，及时解决本班出现的各种现象。
3、重视自身的理论学习，不断更新教育观念，规范教育行为，有创新教改意识，设计一些新颖的游戏活动吸引孩子，做到一切为了孩子。
4、重视教科研工作，积极参加科研，针对研究专题，互相帮助有计划地实施，将专题落到实处，提高科研质量。
5、尊重幼儿，不偏爱幼儿，对幼儿一视同仁，正视幼儿的个别差异，因材施教，有针对性地进行教育。
6、加强自身心理健康教育，积极参加心理健康辅导，提高自身的心理健康水平。
康
（一）      逐渐适应集体生活，对幼儿园产生安全感和信赖感，情绪安定。
（二）      学习一日生活中最基本的生活常规，初步养成良好的饮食、眨眼、漱洗、排泄等生活习惯。
（三）      在成人的帮助下，有生活自理的愿望，学习收拾日常生活用品。
（四）      认识五官及肢体，了解其基本功能，懂得简单的保护方法，并对身体各部分产生兴趣。
（五）      愿意接受预防接种，并按成人的要求接受疾病的护理的治疗。
（六）      在运动、外出、日常生活中，学习并逐步具有初步的自我保护意识和能力。
（七）      愿意参加体育活动，感受身体锻炼所带来的愉悦。
（八）      尝试借助各种简单的器械和玩具来运动自己的身体，乐意参与收拾小型体育玩具。
（九）      在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和作操节时放松自然。
语言
（一）      愿意与老师、同伴进行交谈，感受用语言进行交流的乐趣，爱听故事、念儿歌、看图书。
（二）      能安静地倾听老师、同伴的讲话，听懂并遵照成人提出的要求。
（三）      能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。能理解运用常用语，主要是名词、动词、形容词。
（四）      逐步学会用简单的句子讲述单幅图片的主要内容，及与自己生活有关的物品的事件。
（五）      能初步理解文学作品的主要内容，会在集体中口齿清楚地背诵儿歌，并在教师的帮助下复述简短的故事。
（六）      初步掌握看图书的基本方法，在教师引导下会用简短的句子说出画面的主要内容。
（七）      听懂并学会说普通话，准确学会发音难度较大的和容易混淆的语音。
社会
（一）      乐意参加集体活动，了解并逐步适应新的生活环境。
（二）      学习认识自己，愿意和老师、同伴交往，学习与同伴友好相处。
（三）      了解幼儿园一日生活中最基本的规则并学习遵守与之相关的规则。
（四）      合理地表达自己的要求和愿望，学习做自己力所能及的事。
（五）      对生活有好奇心，能保持愉快的情绪。
（六）      爱父母、长辈、老师和同伴。
科学
（一）      乐意参加科学活动,如:观察、种植、饲养、小实验。
（二）      能关心和爱护常见的动植物及周围的自然环境。
（三）      初步会观察周围自然现象的明显特征，积累粗浅的科学经验，并感受它们与自身生活关系。
（四）      观察常见的动物、植物和无生命物质的外部明显特征，初步了解它们与人、环境的关系。
（五）      观察日常生活中常见的人造物品的特征及其用途，并感受它们与生活的直接关系。
（六）      初步了解自己的感官（眼、耳、口、鼻、手等）的功能，并会运用感官感知周围事物的明显特征，有初步的感知能力。、
（七）      初步会用各种简单和方式表达事物的特征和自己的发现，较大胆地与成人、同伴交流。
数学：
（一）      愿意参加数学活动，能在教师的帮助下边玩边讲自己的活动，能按要求拿取、摆放操作材料。
（二）      会按物体的名称或一个特征进行分类。
（三）      会按两种物体交替排列的规律和按物体的大小长短排序。
（四）      认识“1”和“许多”及其关系。
（五）      学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
（六）      会手口一致地点数5以内的实物图形，能说出总数。
（七）      认识圆形、正方形、三角形。能从周围环境中找出与这些图形类似的物体，并能用这些图形拼搭简单的图案和物体。
（八）      学习以自身为中心区别上、下、前、后。在教师的帮助下，学习区分白天、黑夜、晚上，感受活动的开始、结束。
音乐
（一）      愿意参加音乐，音乐喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。
（二）      学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。知道歌曲的名称，初步理解简单歌曲的内容。在老师的帮助引导下，学习为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲仿编新词。
（三）      跟随音乐，按节拍，做上肢或下肢简单的基本动作和模仿动作。能根据节奏鲜明、结构工整的音乐，按节拍做不同的动作，学习简单的集体舞和音乐游戏。
（四）      学习圆舞板、碰铃等乐器的演奏方法，为结构简单、短小、工整的二拍、四拍子的歌曲和乐曲伴奏。学习看指挥演奏，初步做到一起开始和结束，了解并遵守取、放乐器的简单常规。
（五）      初步了解进行曲、摇篮曲的音乐形象，进行简单的联想，并能用简单的表情和不同的动作去表现音乐。
美术
（一）      愿意参加美术活动，体验美术活动的快乐，初步养成大胆作画和手工制作中安全、卫生的习惯。
（二）      了解油画棒、水彩笔、颜料、纸等绘画工具和材料，初步掌握使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势。
（三）      学会用简单的线条、形状任意组合表现简单的物体的轮廓特征，知道用画得大、画在画面中心来突出主要形象。
（四）      识别和选用多种颜色创造五颜六色的画面。会主动选择和调换颜色，有控制地涂色。
（五）      愿意尝试玩纸、玩泥等到手工活动，掌握大块面的撕、折叠、贴的玩纸技能，用团、搓、压等方法塑造简单和泥塑形象。
（六）      能关注、欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。 手工材料

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