幼儿园大班班级计划

一、班级情况分析
本班共45名幼儿，其中男孩18名，女孩27名，新插入幼儿3名,小年龄幼儿5名。大部分幼儿经过近两年的幼儿园集体生活，在自理能力方面及学习常规方面有了较大的进步，具体分析如下：
――优势表现
（1）幼儿的自理能力已初步形成，会自己穿脱衣服和鞋子，整理归放自己的学
　　习用具及个人物品。
（2）在体锻活动中幼儿的热情很高，能积极参与各项大肌肉运动，身体素质有
了显著增强，如杨雨涵、傅一淼。
（3）对折纸、剪纸等手工制作活动特别感兴趣，大部分幼儿能自己独立看示意
图，按步骤完成。
――薄弱因素：
（1） 在学习活动中，模仿及被动参与因素较多，对周围事物缺乏主动探索的精神。
（2） 自我表现欲较差，在集体面前及各类娱乐活动中，能积极参与的幼儿不多，缺乏自信心。
（3） 语言组织能力也较差，大部分幼儿讲故事时没有连贯性、完整性，还有幼儿活动中回答问题时也常用断句、倒装句。
二、班级目标：
针对本班幼儿的薄弱因素，结合幼儿园教研工作计划，我班将本学年班级目标拟订为以下四个方面：
1、尝试以主题探索活动为主要课程模式，提供主题网络图及小问号专栏，督促幼儿主动探索，多提问。
2、创设多种表演平台，增加幼儿的表现机会，逐步提高幼儿的语言组织能力、舞蹈创编能力及歌曲表演能力，增强幼儿自信心。
3、在一日生活活动中，对幼儿的生活常规及学习常规做到常抓不懈，提高幼儿的自我保护意识，继续保证班级零事故。
4、继续加强幼儿园特色教育棋类活动。一方面提高幼儿围棋对弈能力，争取将习得的吃子技巧灵活运用于棋局之中。另一方面，普及国际象棋基础知识，争取培养幼儿多种棋类兴趣。
三、具体工作措施：
1、及时创设主题网络图，更新小问号专栏。
本学期，我班尝试以主题探索活动为主要课程模式，计划围绕“了不起的我”“现代生活与通讯”“秋天的童话”“快乐的节日”“寒冷的冬季”五大主题，有机结合“五个领域”以及幼儿的提问、季节特征等生成幼儿喜欢的活动，初步形成本班班本化课程。
为了提高幼儿的主动探索精神，我班在主题开展之前先一步创设主题网络图，让幼儿和家长有机会提前知识准备，同步探索，并开辟小问号专栏，把幼儿的问题即时张贴，动员家长和其他幼儿一起找资料，找答案。在一主题结束后评选最佳答案及抢答小能手，督促幼儿及家长的参与积极性。变被动灌输为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
2、加强实践与分层指导，争取棋类教学有新的突破。
我班围棋教学开展已有两年，大部分幼儿掌握了较多的吃子技巧，在围棋活动中也保持了较高的热情，能积极参与。但实战经验缺乏，幼儿在棋局中不能灵活运用各种吃子技巧。因此，本学期利用早晨来园及放学前加强幼儿围棋对弈练习，保证充裕的实践机会，并针对幼儿的对弈能力分配对手，选择认真及有进步的幼儿奖励一盘教师指导棋，让教师可以地一对一的对弈过程中有针对性的分层指导。
国际象棋是我班新开展的棋类课程，旨在拓宽幼儿的棋类知识及棋类兴趣。因此，着重基础知识的启发，兴趣的培养。我们两位老师也相互学习，积累国际象棋教学经验，争取让每一位幼儿都有所得。
3、保育与教育相结合，确保班级零事故。
幼儿园管理保育与教育是并重的。我班本学期新进了一位阿姨，对幼儿园保教知识尚不了解。因此，我们要保证一月一次的班务会议。在日常工作中也及时就幼儿生活常规、学习常规与阿姨讨论、协商。在体锻活动及日常活动中加强幼儿自我保护意识的培养。如上下楼梯不推挤，饮水时排队不玩水等，两位老师与阿姨步调一致，对幼儿的各项常规做到要求一致，真正做到三位一体。在日常生活中我们也要做个有心人，及时检查班级中的事故隐患，及时排除，避免大小事故的发生，确保班级零事故。
4．笑对家长，耐心解释，争取班级零投诉。
本班家长80%是初中毕业，整体素质不高，还有部分家长忙于工作，由爷爷奶奶代管孩子。幼儿园的一些配合工作较难落实，家长遇到不满或不懂的事容易急，易上火。因此，我们老师作为教育工作中的指示灯，应该对各项配合工作进行耐心细致的解答，区别对待一些暴躁，易发火的家长，如左克洲爸爸，赵静怡爷爷等，对一些溺爱孩子、爱提不合理要求的家长，如刘澳奶奶等，我们应针对具体问题有技巧的应答，无论家长多少不公平的指责，也做到笑脸相迎，争取班级零投诉！ 手工材料

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