语言活动《苹果树》教学反思

一、分析教材，确定教学目标和重难点。　　
《苹果树》是一个故事，主要讲述了小乌龟背着苹果树到爷爷家去，和爷爷一起分享苹果的经过，期间经历了苹果树开花、结果和成熟的过程。通过深入分析教材，我确定了以下教学目标：1、了解果树地生长规律：开花、结果、成熟，理解故事内容。2、学习复述“爬呀爬呀……”三组句子。3、培养关爱老人的情感。教学重点是目标二，教学难点是目标一。　　
由于深入细致地分析了教材，更准确地把握了教学的方向，挖掘出了故事的教育价值。　　

二、教学难点前置，帮助幼儿理解故事。　　
由于幼儿生活经验缺乏，对果树的生长规律知之甚少。根据“先行组织者原理”，我将教学难点前置，引导幼儿了解果树开花、结果、成熟的生长规律，使幼儿在后面的教学环节中顺利地理解了故事情节。　　

三、感知体验，使幼儿很好地掌握了教学重点。　　
小乌龟背着苹果树往爷爷家走的过程中，果树发生了变化。故事中描述这一变化过程中用了三组结构一样的句式“爬呀，爬呀，怎么有花瓣掉下来？原来，苹果树开花了。爬呀，爬呀，怎么越来越重？原来，苹果树开始结果了。爬呀，爬呀，哪里来的香味？原来，树上的苹果已经成熟了。”我引导幼儿根据关键词：花瓣掉、开花；重、结果；香味、成熟，用动作加以感知体验。在趣味性很强的动作表演中，孩子们很快掌握了这三组句子。　　

四、前后呼应，情感主线贯穿始终。　　
以往进行情感教育一般在活动结束时。可在今天活动开始不久，我就提出了情感主题：“小乌龟多么想和爷爷一起尝尝自己种的苹果，你觉得小乌龟是个怎样的孩子？”当讲到故事结尾：“小乌龟和爷爷一起吃苹果，他们从来没吃过这么好吃的苹果”时，我又问“为什么他们吃到的苹果这么好吃？”启发引导幼儿理解了小乌龟关爱爷爷及亲情的力量。情感主题前后呼应，贯穿始终。　　
　 　
　 　
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