班主任工作有感:把微笑送给孩子
随着教育改革的不断深入,在新型的教育价值观打破了传统的教育时空观的同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。一年多的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面,我就班主任工作谈几点看法:
一、把微笑送给孩子
很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,对于幼儿教师来讲“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国也有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段——微笑。我们班的蔡辉凡小朋友,由于他是个外地来的新生,刚开始对班级常规一无所知,因此课上讲话、活动时抢玩具等暴烈行为较多。似乎是个典型的问题儿童。怎么办呢?训一通吧,觉得与新的教育理念相违背。不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次吃点心,他总是自告奋勇地去把水放空牛奶袋的纸篓给拿来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会用带有方言的普通话笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便利用晨间谈话表扬他,然后在游戏活动中悄悄地微笑着问他:“你会玩拼图吗?要不要老师帮忙!”他总是边眨着眼睛边搔着头对我说:“有一点点会了。”我还是笑着对他说:“等一下能将拼好的图案给我看吗?”他从我的目光里读懂了鼓励,久而久之,他似乎变了一个人似的。课上敢于举手积极发言,课后也不再追逐。暴烈行为在他身上已荡然无存,在孩子取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在孩子感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在孩子犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了孩子的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护孩子,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是智力好的还是智力差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重孩子人格,公平、公正、平等对待班上每一个孩子,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让孩子处在一个温馨和谐的氛围中,这样他们才能有学习的兴趣,才会有学习的动力。例如,在一次午睡后,孩子们起床后刚坐到位置上。许多孩子都叫了起来:“老师,臭死了!”我刚走到赵添翼小朋友身边顿时一股臭味扑鼻而来。我把他领到厕所硬把他的裤子扒下来一看,土色的大便,前面已经快到肚脐,后面快到腰部了。看着添翼想哭的神情,我强忍住吐。故作没事般的说:“添翼,是不是肚子吃坏了,来不及上厕所?”他不好意思的点了点头。我说:“没关系的,来老师帮你洗,于是我赶忙找来抹布,又弄一些温水,忍着臭味将他的裤子、鞋子、袜子统统都洗干净,并用肥皂帮他擦洗了全身。随后又到其他班找来了裤子。最后打电话通知家长。这虽然是小事,然而我深信在孩子的心目中留下的记忆却是很深的,从孩子感激的眼神中,从家长一声发自内心的谢谢声中。我再次感受到送出的是真情,收获的是更多的真心回报。此时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给孩子
美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了孩子的创新意识,并通过有趣的游戏活动来激发孩子的想象,发展孩子的创新思维,在生活上指导实践,如开展工艺作品买卖会、方案活动中的摩登原始人角色表演、排练打击乐等等、充分挖掘孩子的创新潜能。实践证明,“孩子的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。当我们的孩子能够发现问题、提出问题的时候,他们的创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃,接着就是创新的熊熊火焰,教师只有不懈努力探索,才能让每一个孩子都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是新世纪教育的挑战不仅是针对孩子,更重要的是针对老师,因此,新世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。我除了积极报考双大专外,还认真撰写工作总结与论文。认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务。
“果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,可我愿做绿叶的事业,因为,她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春,但,我依然无悔!我高兴,我是一个班主任。
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关键词:微笑
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