大班故事教学：微笑

活动要求:
1 理解故事内容,知道只要尽自己的能力,就能给别人带来帮助与快乐,体验帮助别人的美好情感.
2 理解词汇:微笑,孤单.
活动准备:
课件《微笑》
指偶：小蜗牛、小鸟、大象、小兔、小蚂蚁。
活动流程:
出示一封信,引起兴趣-----老师讲故事,提问-------幼儿想想,说说,做做,如何使别人快乐
活动过程:
一 出示一封信,引起兴趣.
1 老师:今天,老师接到一封信,你们知道是给谁的吗?（第一张幻灯）
(用信作为刺激物,增添了”神秘感”,幼儿的注意力被深深地吸引住了.)
2 老师:现在,你们知道这封信是给谁的?又是谁寄来的呢?(引导幼儿从信封上面的小蜗牛,写的”大5班”等去猜.)
3 老师:你们想不想知道信里写些什么?（第二张幻灯）
老师拆开信并向幼儿出示:一张画,画的是一只小蜗牛.
老师:小蜗牛在干什么?它脸上怎么样?
(幼儿说出小蜗牛有一点点笑,甜甜地笑,开心地笑等等,老师帮助幼儿理解,”微笑”就是轻微地，甜甜地笑。)
4 老师：瞧，画下面还有一行字呢：亲爱的老师和小朋友，当您觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对您微笑呢！
5 老师：信里还写着什么？什么叫孤单？
6 老师：看到这封信，你们觉得怎样？
（幼儿谈自己的感受：很开心、很舒服、很感动等。）
7 老师：那么小蜗牛怎么会给大家寄来这封信的呢？这里面有个好听的故事，想听吗？
二、老师讲故事、提问
1 老师完整地有表情地讲述故事一遍，然后问：故事的名称叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？（孩子们都在认真地思考、归纳，表现的积极主动。）
2 老师：小蜗牛为什么要把微笑送给大家呢？我们再仔细听一遍故事。然后老师边出示幻灯，边分段讲故事，边提问：（幼儿带指偶学说对话）
A段：
（1）小鸟说什么？
（2）大象说什么？
（3）小兔说什么？
（4）小鸟、大象、小兔为什么都能为朋友做点事呢？
（5）可小蜗牛呢？它为什么着急？（层层推进的提问，帮助幼儿理解了小蜗牛小，不能为大家做事，所以着急。）
B段（幼儿带指偶学说对话）
（1）一天下午，一群小蚂蚁从蜗牛身边走过时，小蜗牛怎么做？
（2）小蚂蚁对小蜗牛说什么？
（3）听了小蚂蚁的话，小蜗牛怎么想的？
（孩子们从故事中了解小蜗牛是受到了小蚂蚁的启发，想把微笑送给大家的。）
C段
（1）小蜗牛有了一个什么新想法？它是怎么做的？
（2）朋友们拆开信，看到了什么？
（3）朋友们都说什么？为什么它们要夸奖小蜗牛真的了不起？（从提问中，进一步引发幼儿思考“小蜗牛为什么了不起”，鼓励幼儿动脑筋，幼儿纷纷积极思考，踊跃发言。）
三、幼儿想想、说说、做做，如何使别人快乐
老师：小蜗牛虽然没有本领，但它却想办法让大家快乐。那么小朋友，你们想不想也让大家快乐呢，想什么办法让别人快乐呢？
1 老师扮演老奶奶，幼儿上来为“奶奶”捶背，让“奶奶”快乐，边做边说：奶奶，我来给你捶捶背。
2 教师扮演乘客（孕妇），幼儿站起来说：你坐吧！
3 让每位幼儿把自己使别人快乐的想法告诉老师或听课的老师。
附：微笑（故事）
小鸟说：“只要我醒着，愿意为朋友唱好听的歌。”
大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”
小兔说：“只要我醒着，愿意为朋友送信传消息。”
大家都忙着为朋友做点事，小蜗牛好着急，他也想为朋友们做点事，可他太小了，除了整天背着个沉重的壳，在地上慢慢地爬以外，别的什么也干不了。
一天，一群小蚂蚁正在搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛友好地向他们微笑。一只小蚂蚁说：“小蜗牛你的微笑真甜呀！”
“对呀，我虽然没什么本领，但也可以对朋友们微笑呀！”可他一想又不对，“难道让朋友们放下手中的活，跑来看我微笑吗？”
  突然，小蜗牛有了个新想法。第二天，小蜗牛把厚厚的一叠信交给小白兔，让它给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信，里面是一张画，画的是一只正甜甜微笑的小蜗牛，画下面还有一行字：“当您觉得孤单或不高兴的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”
    朋友们都说：“小蜗牛真了不起，他把微笑送给了整座森林。” 手工材料

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