一个精彩的辩论活动：声音轻好，还是声音响好

     最近我班开展了《声音轻好，还是声音响好》这个活动，首先我让幼儿了解了声音是怎么产生的这一过程，最后我们就针对声音的轻好还是响好开展了一场讨论：声音轻好，还是响好呢？。对于这个问题，在孩子们中掀起了具大的波澜，出现了两种不同的观点。有的认为是声音响好，有的认为声音轻好。于是我在孩子争执不下的情况下干脆推波助澜一下，进行了一场别开生面的辩论赛。我把说声音响好的定为正方，把说声音轻好的定为反方。他们面对面地坐着，展开了激烈的辩论。
师：声音是人们交流的工具，没有声音就好象没有阳光一样，世界就变得寂静无声，人们就无法沟通，无法工作。那么声音到底是响好还是轻好呢？正反双方的孩子们让我们用智慧与语言来进行一次思维的碰撞吧。
正方：我认为声音响好，因为声音响了我们就能听得见，声音轻了，别人就听不见了。
反方：声音响了别人能听得见，但每个人的声音都很响就会觉得很吵，就会把乐音变成噪音。
正方：谁说会很吵，我们在一起讲话的时候，也应该遵守规则，只允许一个人讲话，一个人响亮的说话声，怎么会很吵呢？
反方：那那个讲话的人讲了很长时间，他会喉咙疼的，，会变成哑巴的。
正方：上课的时候如果老师的声音轻了，那我们就一个问题都听不出来了。
反方：我们安静地听不就听的见了吗，假如我们也大声讲话就是对老师不尊重。
正方：我们的大声不是喊叫，是声音稍微响一点，要看什么时候，有的时候要响一点，有的时候要轻一点。
师：今天我们正反双方进行了一次辩论，各方都表述了一些自己的观点，老师认为你们的观点很有趣。其实声音轻好还是响好应看在什么场合，在以后的学习生活中我们去体会一下到底在什么场用什么样的声音？
活动结束了，但孩子的激情、思维没有停息，依然那么热情洋溢地谈论着……
这是一场多么精彩的辩论活动啊！不仅激发了幼儿的参与欲望，而且使幼儿的参与热情变得那么投入、那么真切。他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以提升，也充分展示了幼儿自由的心灵。争辩的结果已经不重要，重要的是在辩论这种形式的活动中，幼儿为了占得主动，能从活动内容出发，融进自己的理解、思考，尽情为自己个性化的观点据理力争。幼儿的思维、语言能力得到了有效的发展和提高。
幼儿在活动中是主人，我们就要将课堂让给幼儿。在幼儿间发生了“火暴”场面时，我没有去“灭火”，而是坐山观虎斗，让幼儿争得面红耳赤，斗智斗勇又斗嘴，争斗双方皆赢家。如此来将他人的信息为自己所吸收，自己既有的知识被他人的观点所唤醒，这样一举两得，真是我们所期待的。 手工材料

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