幼儿园个案分析与启示

        观察记录：
        早晨，徐雨婷的奶奶送她上幼儿园。临走时，徐雨婷拉住奶奶的手哭着说不要上学。奶奶说：“小朋友要上学的，不能赖学，要听老师的话。”我上前夸她今天穿的衣服漂亮，以分散她的注意力。好一会儿，她才愿意和奶奶说再见，但眼睛还是红红的。进教室后，她坐在座位上还不时揉着眼睛。过了一会儿，她又哇哇地哭了起来，问她原由，她指着旁边的曹怡青和包晨宇说：“我的好朋友不和我玩了！”而那两位小朋友正兴致勃勃地讲着自己的趣事，丝毫没注意到她。
        解读与对话：
        徐雨婷是一名新小朋友，但她适应新环境的能力比较强，是个懂事的孩子。开学以来从没哭过，但国庆长假以来，奶奶反映她总是说“为什么不休息七天”，情绪有所波动。今天，虽然她内心不愿意上学，但她知道上学的必要性，只能暂时压抑一下自己的心情，勉强坐进了教室。可“身在曹营心在汉”，还不时地回味与家人一起的快乐时光，心里又不免一阵阵地难受起来。本想从身边的同伴处得到一些慰藉，却不想他俩只顾自己热火朝天地说着，全然不理会自己，更觉心里委屈，便再也不能抑制自己的伤心，哇哇大哭起来。
反思与启示：
1、这就更促使我们要为孩子创设一个《纲要》中所提到的“能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”，特别是“温馨、安全的心理环境”。随时关注幼儿的情绪变化，帮助他们调整，使他们完全适应幼儿园生活。
2、一般说来，新生入园后与他人的交往少之又少，通常独来独往。可徐雨婷交往能力较强，能主动与周围的小朋友进行言语交流，知道了他们的名字，还称曹怡青为“小姐姐”，短短一个月，已把旁边两个小朋友称为“好朋友”。
可以让其他幼儿以她为榜样，学习找朋友、交朋友，以此确立徐雨婷在小朋友心目中的地位，使她乐意上幼儿园。并鼓励她扩大交往面，和更多的小朋友交往，还可以把老师也作为朋友。
3、以此事引导曹怡青和包晨宇及其他幼儿学习交往策略，关心身边的小朋友。例如，当看到朋友不开心时，要主动和他们说说话，陪他们玩，让他们高兴起来。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理