《小手变变变》教学反思：稚拙中见生动，平淡中见乐趣

《小手变变变》这节课我通过让小朋友把自己的手掌拓印下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。教师在课堂中至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。
    这节课结束后，我觉得从主题引入到延伸活动，每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。我认为这节课有一些新意，也比较完整，课后我结合《纲要》反思了整个教学活动，进行了思考，觉得有很多值得深思的地方。
主题引入：兴趣是学习的基本动力之一
首先我以一个音乐游戏《小手拍拍拍》作为引入，通过愉悦宽松的氛围自然的引出“小手”，然后引导他们对“手”进行充分的想象，激发了幼儿进一步学习的兴趣。
反思：
在主题引出后,是不是该提供一些范例供幼儿欣赏？这样可能会更好的拓展他们的想象力。
学习过程：通过看看、画画、做做，主动掌握技能、方法。
在教幼儿拓印方法时，不是直接教给他们，而是请幼儿自己先尝试把手拓印下来，再进行想象装饰。在进行粉印之前，我先利用实物投影仪将自己准备的两种效果不同的作品展示出来，让幼儿自己进行比较，寻找发现问题。紧接着我提出问题：“为什么这一幅画粉印下来线条清晰，效果明显？”通过交流讨论，使幼儿进一步了解在拓印时要用力，凹突要明显。
感知觉时思维的必然前提，在此环节中，我通过让幼儿亲自尝试、比较、发现问题，获得触觉和视觉的感受，从而自然掌握制版技能。
反思：
在传授拓印方法时，是否能够先完全交给幼儿？让他们先拓印、体会、自由的尝试，然后再将问题提出来，交流讨论，这样会更突出教学的主体性。
师生评价：体现对维性和多级性的评价标准
评价的过程我分为三个部分：幼儿自评、幼儿互评和教师评价。幼儿在自评中总结了学习经验，在互评中发现了自己的不足，通过教师的评价，明白了拓印的效果应从制版上、涂色的效果等方面来看的，而不能只是从一个方面了解，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出了评价的整体性和综合性。
反思：
美术活动时最尊重孩子个性的课程之一，在教学中，是否让幼儿多提点问题？多谈谈对拓印过程的感受？鼓励幼儿根据自己的特点表现出个性。
延伸活动：理解和运用视觉语言，更多地进行信息交流
在这个环节中我准备了两个内容：一个是欣赏版画家利用生活中常见物品发挥想象添画创作的富有创意的版画，引导他们学会从生活中去发现美，进而拓展幼儿的想象空间，提高创作能力，另一个是利用粉印下来的作品布置成完整的情景画面，并编讲成故事讲述出来，培养他们的语言表达能力。
反思：
是否让幼儿谈谈还可以创作成一幅作用的作品呢？培养幼儿大胆想象、善于实践的心理品质。
我国教育家陶行知指出“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人”。儿童的创造力是与生俱来的，每一个儿童都具有创造力。儿童版画作品往往大胆、自信，没有丝毫矫揉造作和顾虑，所做之物无拘无束，真可谓“稚拙中见生动，平淡中见乐趣。” 手工材料

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