园本课程《彩色的世界》主题反思

      课程与教学是密不可分的，园本课程既然称之为课程,就必须包含明确的课程目标、课程内容、课程实施方案、课程评价体系等,缺少其中任何一个环节,就构不成完备的课程。教师必须善于反思，一个善于进行教学反思的教师,也一定是一个具有敏锐课程意识的教师。所以，课题的不断开展，在相互中促进了教师的不断进步，促进教师不断向研究型发展。本着《纲要》精神：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。”因此在把握主题活动目标的基础上，应坚持围绕本地本园的文化、环境、资源之本，坚持围绕幼儿的兴趣、需求，适应性为本，同时也适当考虑教师的兴趣、能力之本及家长的兴趣和需求来进行课程内容的选择和开发。在经过上一主题《美丽的春天》中，幼儿认识了各种颜色的花，平时的版画活动也会经常接触颜料，所以对颜色以有了一定的了解与认识，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我们小班就开展一个关于颜色的园本课程主题《彩色的世界》。整个活动是以各种各样的颜色为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域等的内容，根据主题生成了《脸红的番茄》《动物的家在哪里》《颜色魔术师》，《染色游戏》，《开小船》，《我的颜色小书》 ，《油泥土》，《同类色分类》，《彩色世界真奇妙》，《小熊进城》等活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解颜色的知识和技能。
    本次活动我们根据小班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，幼儿在活动、游戏中我们采用各种色彩的搭配进行染色活动巩固了对色彩的认识，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。为了开展这一主题活动，我们还让孩子们与父母亲一起去收集各种不同颜色的各种各样的东西。许多家长纷纷参与到我们的活动中来，利用周末、节假日等休息的时间带孩子寻找。孩子们有的带来了红红的喜字，红红的红包，红红的剪纸等，有的带来了各种各样的五颜六色色玩具等等；展示在活动室周围，孩子们产生了极大的兴趣，常常三五成群地围观，互相分享自己的发现，“这是我的黄黄的大吊车，；那是我爸爸去旅游时带回来的穿着绿衣服的娃娃； ……”孩子满足于自己收获的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。数学游戏《动物的家在哪里》是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。染色游戏活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染色这个环节过程中，当孩子看见了自己完成的作品，自己都发出了“哇”的赞叹声，我也觉得真是漂亮啊，好象一件工艺品啊，《我的颜色小书》活动中，又充分体现了家园互动合作的良好关系。家长都是认真的和自己的孩子完成了自己的颜色小书，接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，我们及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，活动室的墙面均规划成了幼儿展示作品和活动过程的地方。我们按主题活动《彩色的世界》，把染色游戏的作品展示了出来，向幼儿、家长、同事展示孩子们的学习、生活。主题活动的展示，成了大家沟通、交流、反思、循环学习、整理经验的桥梁，幼儿看了可以回顾、整理已有的学习经验，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的自信；家长看了，可以了解自己孩子的发展情况，了解幼儿园的活动内容。活动室里的过道、走廊，每一个空间都注意跟随着主题活动的开展不断的变化和丰实。作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。
    每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于我们教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染色环节，交代过于细致，其实完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 手工材料

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