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幼儿情商的家园合作培养方式

来源: data.06abc.com 作者: halo 感谢 halo 上传 0人参与

     情商是指非智力因素,就是我们常说的心理素质,它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作;自卑、脆弱,不能面对挫折;急躁、固执、自负,情绪不稳定,他智商再高也很难有成就。
    哈佛大学心理学博士丹涅尔·戈尔曼说:“孩子的未来20%取决于智商,80%取决于情商”。放眼现实世界,我们确实可以感受到:成功的管理者或企业家都具有很高的情商。既然情商这么重要,而且是后天可以逐渐培养的一种智能,那么应该从小就开始培养。 如果能成功培养孩子情商中的某一些能力,其他能力也会随之得到滚雪球一样的提高。 
例如培养忍耐力。有这样一个实验,选一些智商超常的幼儿,给他们一块糖,说:现在吃就给一块,如果能忍一小时后再吃,可以再奖励一块。跟踪调查的结果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。中班年龄段幼儿的表达能力正处于加速发展阶段,老师的问题一提出,许多孩子都抢着回答,急于表达时,不要马上满足他,让他等一会儿,教师注视每一个幼儿,用眼神和表情鼓励更多幼儿的参与,同时也急于表达的幼儿一个反思的时间。然后再请他(她)表达,这样一来,忍耐时间逐渐加长,从几秒到几分钟。对每次都把零花钱很快花光的孩子,可以说:“如果你能忍住一星期不花零花钱,就可以帮助海啸难民买粮食了。”对入睡困难的孩子,可以说:“如果你需要老师提醒,只能听一个睡前故事,如果想听两个故事,就得自觉的闭好眼睛。”孩子遇到了困难,不要马上给他帮助,而是鼓励他坚持一下,忍受挫折带来的不愉快,很快就会成功的。通过对幼儿忍耐力的培养,使孩子学会等待,学会倾听,从而在认知等方面收获更丰富。
幼儿在家和在园表现往往有天壤之别,特别是一到家就任性妄为,唯我独尊,全然不见了幼儿园中乖巧、懂事的样子。家园之间出现的不同步,导致教育效能的低下,为了使幼儿的情商得以发展,防止5+2=0的结果,家园之间的合作和互动,尤为重要。而情商的培养需要坚持,需要不断强化,不仅在幼儿园,在家中的培养同等重要,而家园之间的合作,使得幼儿情商得到双重助力。
一、家园合作的目标指向
幼儿情商发展滞后的原因之一是家庭教养方式的滞后,家长的学历也许很高,但是育儿知识往往却只是纸上谈兵,有些家长为了让孩子自由发展,很少参与到幼儿的活动中来,抱着放任自流的态度,孩子缺少与他人的交流,产生孤僻、怪异、不易合作的性格;而大部分家庭中对孩子过度关怀,特别是作为独生子女,集万千宠爱于一身,在家里谁都得听他的,逐渐产生了固执自负的性格,而一旦脱离了家人,他的优越感无处可找,同伴不会宠着他,社会不会宠着他,一旦遭遇挫折,脆弱的心像水晶一样不堪一击,自卑、怀疑由此而来,造成心理失衡,产生强烈的落差。
  因此,家园同步培养幼儿的自我认识能力和人际交往能力就成为最现实、最急迫的目标。家园合作不是一方依附另一方,顺从另一方,幼儿园情商培养更多的考虑整个群体的发展,这其中对不同个体的考虑不可能也不能非常贴切,在尽力满足广大幼儿需求的前提下,家庭方面可以针对个体发展制定更具体的情商发展目标,在与幼儿园的交流中,更科学地,系统地培养幼儿的情商。
二、家园合作中的优势
幼儿园在幼儿的情商发展过程中,需要采用生动、具体的教育手段,以满足不同年龄幼儿的心理需求,特别是小中班幼儿,对事物的认知处于直觉行动和具体形象阶段。因此在教学材料的选择上更加注重实体教育。
例如,在三八节时,请妈妈来讲讲孩子是怎样出生的,妈妈们亲临现场,还带来了尿片、奶瓶甚至B超照片,(这些材料,来源于孩子的家庭,十分贴近,是幼儿园单方面无法满足的。)孩子们在新奇之余,一边听、一边看,还一边依偎在妈妈的怀里,那分温馨岂是言语可以表达的。(家长的参与,和幼儿产生情感交流,给幼儿抒发情感的通路。这也不是幼儿园单方面可以做到的。)
情感需要在交流中慢慢滋长,而且当提供适当的机会,让幼儿抒发并且表达时,情商的发展规律会出现阶梯式的快速提高。家园合作的方式给幼儿提供了更多情感宣泄的契机,无论在园或在家,我们做为孩子的支持者,正是给他一个平台。
1、家园合作促幼幼互动。
前一阶段,熟悉过1-10的数字,幼儿对电话号码犹为敏感,抓住这个关键期,我们同家长、孩子一同搜集电话号码,制作了一份通讯录。幼儿开始在家长的帮助下拨通同伴和老师的号码,渐渐的开始主动给同学打电话,约好一起玩;还常常和老师互通电话,听着电话那端甜甜的声音,幸福之感油然而生。
家长与幼儿园的支持给孩子建构了坚实的踏板,使幼儿之间的交流更密切。
2、家园合作促幼儿的社会情感。
在家长公开日中,我们摒弃家长观摩的惯例,在各环节中展开亲子互动,体育游戏时,请幼儿摸摸爸爸/妈妈跑回来;英语会话时,请幼儿用“what is your name?”与家长对话,并请家长签名,鼓励幼儿大胆说英语;电脑活动时,家长与幼儿展开操作比赛,以行动肯定幼儿的进步,无形中给孩子最好的鼓励……
三、情商培养的注意的问题
在情商培养中,难免出现许多问题——
1、家园情商培养的重视程度必须同步;
2、家园合作对每一个幼儿个体的方法不同;
3、情商培养具有针对性,不能盲目跟风。
在家园合作过程中,首先必须解决这些问题,才能让合作发挥巨大的效能,促进幼儿的情商发展。使幼儿逐步成长为一个受人欢迎、自尊自重的人。 手工材料

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