怎样理解体育活动中的遵守纪律和自由开放

     幼儿园体育活动是促进幼儿身体正常的生长发育、身体素质和机体的适应能力发展的积极因素，它不仅发展了幼儿各种基本能力，更是培养幼儿良好品德和促进幼儿社会化的重要途径。我们都知道，幼儿对体育活动都十分喜爱，但是，因为他们还没有建立完善的自我保护意识，作为教师的我们总是担心他们是否会摔着、嗑着。所以在体育活动中我们经常会看到这样的镜头：活动开始前，老师会将游戏规则一、二、三很认真地对幼儿讲述，可幼儿一玩起来就什么都忘了，因此难免会出现一些小小的意外。一些幼儿园为此作了许多限制性的规定，给体育活动造成了消极影响，虽然事故没有了，但幼儿却开心不起来。老师很矛盾：当强调纪律时，自由就失去了存在的空间，当强调自由时，纪律似乎就化为乌有。那么在体育活动中，如何让幼儿既能自觉遵守各种规则又能自主活泼开心地玩呢？
     首先我们来了解一下什么是纪律和自由。纪律是以规范和规则的形式存在，是对幼儿外在的约束，纪律不是那种绝对的、不容质疑的“不许动”，真正的纪律是积极主动的。而自由是一个很复杂的概念，是指不受他人专断意志的控制，自主和独立是自由的核心，真正地自由是积极的，有利于个人发展的。纪律需通过自由而获得，同时又是自由的保障。因此，在活动中我们必须做到：
一、纪律教育必须平等、民主
幼儿对自由状态下的体育游戏兴趣甚浓，但恰恰又是在这类活动中最容易出现“秩序混乱”的现象，最终导致教师与幼儿之间的矛盾对立。所以教师在组织体育活动时都会进行纪律教育，但是在进行教育时教师很容易有专制的做法，要使纪律教育更有效，教师应该清除“强制地、幼儿从教师”的错误思想，尊重幼儿的人格。①要有理。应该帮助幼儿理解遵守游戏规则的必要性，使幼儿懂得服从规则会给自己和别人带来什么好处，增强幼儿遵守规则的自觉性，成为执行规则的主人。例如，人们要遵守交通规则、游戏规则、竞赛规则等，可以时常反问幼儿，如果不遵守规则会怎样？让幼儿设想违规的后果，引起幼儿对执行规则的正视。只有懂得了道理，幼儿才会有遵守规则的愿望，使幼儿感到不是教师在管着他，而是帮他实现愿望。②要有格。为孩子定的规则应该是最必要的，经过努力可以达到的，不能太多、太复杂，待一批规则掌握并能认真完成后再增添新的。③要平等。游戏规则是针对所有幼儿的，当然也包括老师，那么就应该人人遵守，要始终如一，并不因为心情不好就可以降低要求，心情好时才遵守，特别是教师应首先遵守，因为幼儿好模仿。另外教师在组织活动时要注意：形式应多种多样，集体活动、小组活动、个人活动的比例要适当。准备的材料要丰富或进行一物多解、一物多玩，这样既树立了幼儿的创新意识，又培养了竞争、合作的社会性品质。
二、必须掌握一定的规则技能
有时幼儿具备了一定的遵守规则的素质，但仍会时常违规，所以教师必须帮助幼儿掌握一定的规则技能。如：活动中需要爬攀登架，就必须有一定的技能技巧，因为很多意外伤害大都是玩法不当造成的。因此，平时教师就应特别重视指导幼儿掌握正确的玩法，了解一些保护措施，防患于未然。玩攀登架时，提醒幼儿双手抓紧架子，两脚交替往上爬，并注意观察四周情况，以免相互碰撞；玩滑梯时，双手应扶住边缘两侧从上往下滑，滑好后立即离去；如果不慎摔倒，要尽量双手撑地，避免头朝地等等。
新世纪的老师们已经重视了体育活动对幼儿身心健康和谐发展的重要性，为此我们应该理清思路、了解幼儿的需要、不断充实幼教新理念，让幼儿在最喜爱的体育活动中得到更大的发展。做到幼儿玩的开心、教师组织的放心。 手工材料

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