谈音乐教学的点滴体会

      音乐作为精神产品，它以乐音构成声音形象，表达人们对于客观世界的各种感受、观念和情绪。它以节奏和旋律来展示其独特的美学特征，并由此传递人的情感！在现今社会及学校驾御体系中，音乐已经成为幼儿早期生活和学习中的一个比较重要的组成部分。它对幼儿身心健康发展的不可替代的作用，也已经被社会所广泛承认。
《纲要》中在艺术中这样指出：让幼儿喜爱并能初步感受环境、生活和艺术中的美，并能积极地表现自己的情感和体验，用自己的方式进行艺术表现形式！它从幼儿的接受层面上就重点阐述了以幼儿为中心的重要性。并且，告诉我们，我们开展的一切活动，都将以幼儿为中心，从幼儿的兴趣点出发，并能逐步的达到教学的目的！
本学期我们也在音乐教学中进行了大胆的尝试，寻找一条能被幼儿所喜欢，被老师所接受的教学之路。近段时间，我们中班级组对音乐活动《杨柳青》进行了大胆的尝试和研究，并有了自己的一些心得和教学的体会。
《杨柳青》这首江苏名歌，被许多人所知晓。我们身处江南，又逢阳春三月，我们不得不把它作为孩子欣赏与交流的首选。为了让孩子更好多了解曲子所表达的意境，理解曲子的真正的含义，以及能让孩子用自己喜欢的方式进行表达，让音乐真正能停留在孩子的心中，我们中班老师进行了尝试。
首先我们进行了细致的分析与讨论，确定了入眼点，抓住了杨柳这一春天里的产物进行扩展与教育。于是我们做了前期准备工作。为了让幼儿明白什么是杨柳，我们带幼儿参观了柳树，组织幼儿对柳树进行了写生画，开展了以柳树为主的计算、体育等的活动，还自编自演了《小柳树钓鱼》，而后我们还让幼儿用皱纹纸进行了制作练习，让幼儿从感官、认识、以及情感各方面都接触到这一知识，我们把同一主题——杨柳，下的不同的内容和不同的教学形式进行了整合。最后，我们再来学习歌曲，进行杨柳青的“欣赏”与“节奏乐”活动，让《杨柳青》在孩子们心中留下深刻的印象！
在整个教研活动中，我主要负责了歌曲的教学。同一内容在不同的班级开展，结果也是不一样的。于是，根据幼儿不同的情况，我们即使进行了调整，在各班都运用适合孩子的方法来进行教学。比如：中（2）班的孩子乖巧，于是安静的演唱就很适合他们，中（4）班的孩子机灵好动，游戏的形式就是很好的活动形式……正因为如此，我们的活动才取得了成功！现在孩子们已经能很好的体会出《杨柳青》的真正意境！
春天里有首诗这样写到：随风潜入夜，润物细无声！我觉得教育孩子就是这样的感觉，不要强加给孩子，不要一味的去指责孩子，应该用适合孩子、容易被孩子接受的方法来滋润孩子，那教育的效果又是不一样的！原我们都能从这样的教学活动中，来体会：润物细无声的意境！ 手工材料

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