《蚂蚁飞上天》反思

   《蚂蚁飞上天》这个故事意境优美、富有童趣，符合中班孩子年龄特点,孩子学习的积极性很高.此活动从幼儿感兴趣的话题入手，易激发幼儿的好奇心。在活动中,我引导幼儿围绕“蚂蚁是怎么飞到天上去的？是谁帮助它？”这个问题展开丰富的想象，大胆讲述,孩子思维活跃,表现非常出色,想出了降落伞,热气球,飞机,小鸟等会飞的物体.考虑到孩子对蒲公英不是很了解,我制作了一个蒲公英的ppt,引导幼儿观察,通过观察和介绍帮助孩子了解蒲公英的种子会飞这一特点,为故事的发展作好铺垫,接下来,引导幼儿想象蚂蚁飞上天后看到的景象,体验蚂蚁飞上天的快乐心情,最后,让孩子对故事进行创编。
    整个活动环节清晰,孩子的注意力比较集中,思维活跃,但也存在不少问题,下面是几点感受和思考。
1.活动要充分考虑孩子的已有经验并调动孩子的已有经验.生活经验是想象的基础,脱离了生活经验,想象就无从谈起,大部分孩子缺少从高处往下看的生活经验,因此在引导孩子想象蚂蚁飞上天后看到的景象时,孩子的想象很贫乏,也体会不到蚂蚁飞上天后的那种喜悦心情,如果教师引导孩子回忆一下登山的经历,相信效果会好的多。
2.创编时要提出一定的要求.创编不是随心所欲,在最后的环节中,我忽视了这一点,给孩子的要求太笼统,因此两个孩子的编的故事完全脱离主题.如果教师这样引导"刚才小朋友帮助小蚂蚁想了很多上天的办法,接下来请你们也把自己的好办法编到故事里去好吗?",给孩子一定的要求,创编就不会漫无目的。
    语言活动中,教师的回应很重要,在积极应答的环境中,孩子才能体验语言交流的乐趣.活动中教师的反馈比较单一,如何更好的接过孩子抛过来的球,还需要在以后的实践中不断摸索。 手工材料

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