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科学活动“镜子反光”教学反思

来源: data.06abc.com 作者: binfen 感谢 binfen 上传 0人参与

     活动开始,我向幼儿提出一个问题:镜子有什么用?孩子们各抒己见,交流着日常生活中的经验。其中有一个孩子的话涉及到了主题:医生用镜子给病人看病。“是戴在头上的镜子吗?”我追问。“是的,上次,医生就是这样给爸爸夹鱼刺的。”虽然孩子们围绕这个话题讨论了一番,但还是说不清缘由。
    “镜子还有什么神奇的本领呢?”带着这个问题,孩子们随我来到了户外。我让孩子们分别在有阳光和没阳光的地方玩一玩手里的镜子,不一会儿,在有阳光处玩的幼儿便有了发现:“镜子会发光。”“不是发光,是反光。”有孩子一语中的。“反的什么光?”我又追问道,“是太阳光。”“对了,请你们将太阳光反射到彩色墙那儿。”许多幼儿跑向彩色墙,显然,他们将一无所获。
    我手里也拿着一面镜子,我将光反射到了我们班的窗上,玻璃上立即出现了一个耀眼的光斑。我引导幼儿随即进行了观察,了解了镜子反光的原理:光源先照射到镜面,镜子再将光反射到别处。然后,我又让孩子自己尝试将太阳光反射到不同的地方。开始,孩子们还是习惯于跑向某个地方,在我的引导下,他们逐渐知道只要站在有太阳光的地方,并将镜面对着阳光,就能完成镜子反光的实验。越来越多的幼儿找到了自己镜子的光斑,有的甚至还玩起了“追光斑”的游戏。
    回到教室,我向孩子们揭开了五官科医生所用镜子的秘密。由于有了亲身实践经验,孩子们理解起来也不困难了。作为活动延伸,我让幼儿再找一找生活中还有哪些东西也能反光,并将镜子投放到区角活动中,供孩子们进一步探索发现。
    反思:活动开始的问题设疑能充分调动起幼儿探索欲望。活动结束时要有解答,前后呼应,不能不了了之。活动中,要给予幼儿充分的探索时间和空间。当孩子遇到困难时,教师应适时进行指导,使孩子始终保持探索热情,不会因感觉太难而放弃。 手工材料

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