课题案例研究：个别化学习

案例：
     在废物制作“神奇的纸杯”活动中，孩子们认真地进行着……吴沈希选择了几只纸杯和几个海洋球，还有各种颜色的彩色纸，就动手做起来。她把彩色纸裁剪成小长方形，然后开始折叠。接着把海洋球涂上了一层漂亮的外衣，最后进行捏贴，并添上了眼睛、鼻子、嘴巴、一会儿一个有趣的猪八戒的形象出现在大家眼前。吴沈希小朋友兴冲冲地拉着我去欣赏她的作品：“吕老师，这是一只多可爱的猪八戒。”“怎么看上去这么神气？”原来，吴沈希用了颜色的纸折叠出的手臂，看上去特别形象。我问她：“这个手臂为什么用叠的呀？”“我想出来的，叠的手臂粗一点，因为猪八戒很胖的。”“我在猪圈里看见的小猪也很胖，它的嘴巴是黑黑的。”原来是这样，我终于明白了。随后我微笑地说：“真不错，老师也想跟你学折猪八戒的手臂，你来教我好吗？”顿时，她的欢欢喜喜地跳起来。
反思：
    我们引导孩子通过个别化活动，发现问题，引发思考，积极探究，获取与积累相关的经验，由此看出幼儿的思维是敏锐的、跳跃的。在发现问题、讨论问题的过程中，他们往往回反映出平时看到地、听到的生活信息，并加入自己的思维、判断，来解决问题。
     孩子们在收集纸杯、做纸杯玩具、欣赏纸杯玩具的过程中，对猪八戒进行了探索，培养了幼儿积极主动探索的兴趣，并利用各种材料制作猪八戒，经过积极思维、探究，手脑并用的活动，促进了幼儿小肌肉的发育，激活了幼儿脑细胞的思维功能，对幼儿的全面发展起到了积极推进的作用。活动中，每个幼儿都表现出不同的特点，在他们的身上蕴藏着极大的创造潜力。他们的每一个想法，每一句话语都在展示着一个色彩斑斓、富有活力的美好世界。 （吕永琴） 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理