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生活中渗透科学教育

来源: data.06abc.com 作者: pipi 感谢 pipi 上传 0人参与

     幼儿周围生活中存在着无数有趣的自然现象,它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿,激发起幼儿探索的兴趣和欲望。把教育自 然地渗透在幼儿的生活实际中,让幼儿在潜移默化中受到熏陶。
     幼儿心理学告诉我们,幼儿的认识是与具体状况结为一体的。幼儿的这种认知特点,决定了我们对幼儿实施科技教育必须通过一些看得见、摸得着的材料来对他们实施教育,而在我们孩子们的生活中无处不存在着科学教育的机会。
     如在科学活动《认识蔬菜》、《好玩的镜子》中,内容都是幼儿平时生活中最熟悉的,活动中所需的蔬菜、镜子等都是幼儿可以从家中带来,面对自己带来的物品,幼儿有亲切感,从而促使幼儿更大胆地探索、发现。
     又如散步活动是幼儿一日活动中的一个小环节,其实散步时可以渗透科学教育,帮助幼儿认识和了解自然界,激发幼儿对自然界中的各种事物 和现象的兴趣和探究之心。散步活动环节虽小,但由于它的形式自由,氛 围宽松,能让幼儿在大自然中自主自由的活动、亲身体验,注意各种花草、 树木的变化,大气的变化或者让幼儿闭上眼睛感受一下风吹到身上、太阳 照在身上的感觉,有助于培养幼儿善于观察和发现的良好习惯。散步活动 是渗透科学教育的大好时机,校园里的柳树,各种花都是很好的现成的科 学材料,我们带着孩子散步时每天都要经过那些花草树木的地方,这时就 可以引导孩子认识、观察它们。
此外,照顾自然角也是幼儿在园生活活动的一部分,以往班中自然角的物品都是由家长直接带来的现成盆栽,幼儿对自然角的关注也只是停留 在了解动植物的名称上。而现在班中的自然角,老师为孩子准备了空盆、 小铲,让幼儿自己挖泥尝试种植自己带来的菜籽、花籽,在自我种植、管 理的过程中,观察、发现着植物的变化。
     在幼儿的科学教育活动中,幼儿感兴趣的是具体生动的科学现象,因此幼儿早期的科学知识,应是与幼儿生活紧密相联的活生生的具体现象。 幼儿的科学教育,必须从幼儿的生活出发,利用幼儿身边的人和事,熟悉的材料,以适合幼儿的方式,去组织科学教育活动,让幼儿能回到自己的生活中,用他们自己的方式去感受周围的人、事、物及其关系,真正做到把科学教育活动渗透于一日生活中! 手工材料

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