结构游戏——家乡的高楼大厦活动后反思

     合作是人们为了一个共同的目标而进行的协调行动。它不仅是幼儿有效探索、学习不可缺少的条件，也是现代人才尤为需要的基本素质。在结构游戏中有意识地培养幼儿的合作意识和合作能力，可以收到很好的教育效果。　　
     在组织结构游戏时，我总是把“商量怎么玩”的机会留给孩子，让孩子们在商讨之后确定游戏主题。接下来幼儿之间就开始进行分工，这时，往往会出现很大的分歧，我就引导孩子们商讨各自意见的好处与不足，然后确定方案。在这个过程中，孩子们渐渐发现每个人的想法都有好的地方，如果把好的想法合在一起就是一个更好的主意了。　　
     如在这次搭建高楼大厦的活动中，有一组幼儿利用立体构建积木搭的房顶合不上，失败了两次，我发现后，便引导孩子一起来找原因，结果发现是底座的积木个数不对，于是他们一组只能重新来建构，可是其它组快完工了。最后他们想出每人搭一层，然后合起来。结果，果不出所了他们很快便完成了他们的作品。孩子们在解决问题的过程中，尝到了合作的“甜头”，提高了合作能力。　　
     在讲评过程中当问到“你们一组是怎样完成的？”幼儿说出了各组的合作方法，如：第一组是一起拿一起搭；第二组是每人搭一幢合在一起；第三组是一人负责拿积木，其他人搭；第四组是每人搭一层然后合在一起。　　
    幼儿在这次建构活动中，不仅培养了合作的意识，也感受到了合作的快乐，更懂得了合作的方法。　　 手工材料

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