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为每次活动来次完美的总结

来源: data.06abc.com 作者: binfen 感谢 binfen 上传 0人参与

    社会活动关注幼儿情感的体验,但如何关注各环节的小结,准确设计小结语,让小结不仅能促进幼儿的情感体验,而且更有利于幼儿体验后的情感经验得以梳理和提升,是笔者一直在思考的问题。笔者结合近期开展的社会活动“微笑”的几个片段,浅谈教师小结语的设计。  
一、“微笑"活动的三个片段  
活动片段一  
教师:最近,我们首都北京的人们都在寻找一样东西,你知道是什么?(教师介绍北京为迎接奥运,多家单位共同开展“寻找北京最美的微笑”活动。  
教师出示圆形微笑表情卡,再问:你会微笑吗?怎样的微笑才是美的?  
课堂观察:当教师问“你会微笑吗”时,大部分幼儿捂着嘴笑,仿佛老师问的很奇怪:谁不会笑呀?可当被问到“怎样的微笑才是美的”时,有的用手把嘴角往两边一拉,有的直接做一个微笑,还加上漂亮的舞蹈动作:幼儿关注的只是一个个零碎的点:  
教师小结:微笑时嘴唇微微张开,不出声,眼睛笑着看着对方。微笑像一朵花,开在人脸上。  
反思:虽然每个幼儿都会微笑,但微笑时的神态怎样才最合适、怎样才最美,对于这些,幼儿似乎是第一次思考.没有经验,只能零碎地表达。教师的小结,不仅将幼儿零碎的经验串联起来,同时传递给幼儿清晰的信息:微笑时嘴唇微微张开,不出声,眼睛笑着看着对方。让幼儿将一时无法用语言表达的体会,用准确的语言表述出来。最后的“微笑像一朵花.开在人们脸上”,将活动氛围引入一种美的境界:微笑是美的。  
活动片断二  
教师:微笑非常神奇,它神奇在哪里呢?(教师出示“一个微笑到两个微笑再到多个微笑”表情卡让幼儿观察。本环节的设计是让幼儿感知微笑不仅美丽,还能够相互传递。)  
课堂观察:直观的图片一呈现,思维活跃的幼儿马上向大家公布自己的发现:笑的人越来越多;开始只有一个人在笑,后来两个人笑,最后有十个人在笑了……  
教师小结:微笑能相互传递,你笑了,我笑了,大家都笑了。  
教师:我的微笑会传递给你吗?你的微笑会像接龙一样传递给好朋友吗?(幼儿依次将自己的微笑向好朋友、老师传递。)  
教师小结:你在微笑,是一个人的表情;许多人一起微笑,就是一个家、一个幼儿园、一个张家港、一个国家、一个地球的表情。  
课堂观察:幼儿在接龙游戏中传递着微笑,做着微笑的动作,神情很投入,气氛很轻松。  
反思:看着图示初步理解微笑的传递后,教师边指图边小结“微笑能相互传递,你笑了,我笑了,大家都笑了”,再次强化微笑能神奇地传递,似曾相识的儿歌式小结语,在这里巧妙地总结微笑的特点,也给予幼儿情感上动静交替的支持,使活动变得轻松、愉快。  
活动片断三  
教师:为什么北京的人们要寻找最美的微笑呢?(教师将收集到的“北京最美的微笑”图片让幼儿欣赏,让幼儿在欣赏中,去感受图片上人们在微笑时的心情,从而理解微笑对人们生活的作用。)  
课堂观察:幼儿欣赏的热情很高,但只是停留在图片表层的情景上,对于微笑的内在感受一时无法体会。幼儿一致认为需要和同伴一起讨论,开始还是没有涉及微笑的作用,随着讨论的深入,幼儿慢慢理解了图片上的微笑。  
教师小结:微笑使人温暖、使人美丽;微笑能带来友谊、带来快乐;微笑让我们获得力量、帮助我们成功。  
反思:在幼儿个别发表意见后,教师演示课件,随着一幅幅图片的出示,教师进行了小结,让幼儿的经验得以进一步提升,也将活动的情感推向高潮。图片的移动,将微笑的作用慢慢引进幼儿的心灵。  
二、“微笑”活动后的反思  
活动后,笔者对本次活动小结语的设计进行再思考,认为活动中的小结语突出了以下五个特点:  
第一,总结出了优美:语言直观、优美、朗朗上口.虽然不像语言练习,幼儿不用复述,但优美的语言让幼儿在听觉上产生倾听的愿望,没有压力的理解也让活动目标得以轻松实现。  
第二,总结出了情感:始终以情感为脉络,层层递进,小结语伴随着体验进行或与体验同步走,仿佛是幼儿情感体验活动的伴奏,理解一层,小结一段,段段清晰,层层铺垫。  
第三,总结出了自然:幼儿的反馈是小结语设计的素材,及时捕捉幼儿在活动中的信息,依次来设计小结,真正让小结结的适合,结的自然,结的有效。  
第四,总结出了氛围:辅助方式相辅相成,本次活动的基调比较优美,以幼儿主动体验为主,因而小结语言的辅助方式采用了音乐、课件、图片等。如每一段小结都有柔美的轻音乐作为背景,营造氛围,帮助幼儿将零碎经验进行整理;相对抽象的一些小结,配以图片呈现;需要一一说明的小结采用灵活的课件,伴随小结层层递进,等等。  
第五,总结出了巧妙:小结语又是过渡语,二者合二为一,减少了教师课堂语言的频率,避免造成教师一人讲、幼儿被动听的现象,将更多的时间留给幼儿主动的思考。  
从以上五个特点可以看出,教学活动中小结语的设计能直接影响教学活动的有效性。在活动后的研讨中,大家这样评析:整个活动特别的小结语创设了一个特别的氛围,音乐、体态、情境、意境等整合为一体,看似简单的微笑却能弥漫整个活动室,可见教育的感染性。虽然小结的效果不错,但不同主题的小结主线不同,不同环节的需求不同,不同幼儿的反馈不同,不同领域的特点不同……诸多的不同,也就给小结语的设计带来了很多需要思考的问题。因此,要找到教学活动中有效小结的最佳方式,需要我们一线教师在具体的实践活动中做更加深入的探究。 手工材料

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