区域活动《猫捉老鼠》心得：我教幼儿整理毛线

     班级内的区域角是幼儿自主活动时最喜欢的去处。但由于幼儿年龄小、整理的经验少、自控能力差。因此，每次区域活动结束后，区域角里总是很乱，特别是在生活区中绕毛线的地方。为了培养幼儿喜欢此区域活动、养成爱护物品的好习惯，我决定先教幼儿学会整理毛线。
一、按“动物”分类。
     动物是幼儿最喜爱的，根据幼儿这一特性，我将毛线先系在“老鼠”的身上，并绕成一团放在红色的箩筐里；把“猫”图片塑封好放在托盘里。幼儿刚开始都没有分类的意识，把“猫”，“老鼠”混在一起，还把几团毛线绕在一起，显得凌乱不堪。于是我先引导幼儿观察这两种是否一样，它们仔细看了看说不一样。我请三个小朋友分别将它们不一样的地方一一说出来（1、猫和老鼠是敌人，2、它们住的地方不同，3、毛色不一样等等。）通过分类活动，幼儿对动物有了初步的感性认识。
二、根据分类进行形象化的整理。
     孩子了解动物之后，就是要让幼儿如何根据动物的特性来进行形象化的整理了。
1、教师示范玩法：我将身上绕好毛线的“老鼠”从箩筐中取出，轻轻地绕到“猫”的身上，边绕边说：“老鼠、老鼠真可恶，幸亏小猫本领大，一把抓住小老鼠，系在绳上跑不了。”等到毛线从“老鼠”的身上全部绕到“猫”的身上，才停止念儿歌。
2、教师示范整理：教师：“‘老鼠’抓住了，它想把‘老鼠’给下班回来的主人看，怎么办？”幼儿：“把‘老鼠’在系起来。”根据幼儿的回答，再次把毛线从“小猫”的身上绕到“老鼠”的身上，边绕边念儿歌：“小猫抓住小老鼠，献给主人乐陶陶。”直至毛线从“小猫”的身上绕到“老鼠”的身上为止才停止念儿歌。
三、给放毛线的箩筐定好摆放点。
     给绕毛线的物品分好类，按它们的特点整理好。接下来要将他们送回家----区域盘里和区域柜上，这是比较关键的一步。我让幼儿讨论怎样摆放显得既整齐又漂亮，小朋友经过讨论觉得：绕毛线的“老鼠”放在箩筐里，不让它跑掉，而且把箩筐靠紧托盘内的标记“小猫”放在区域盘里。刚开始，有些幼儿会放错，但总会受能干的幼儿督促、纠正，慢慢养成了习惯。这样看起来总是很整齐的！
     如今，每当玩过绕毛线区域游戏后，孩子总会抢先把它整理得井井有条，再也不用我费心了。现在，我又逐步将整理毛线的经验迁移到整理游戏角、区域活动材料中，引导他们掌握整理物品的要点------分类整理。 手工材料

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