年度个人成长计划

姓 名

周莉娜

性别

女

出生年月

工作时间

职称

小学一级

任教班级

大（5）班

座右铭

教育孩子的全部秘密在于相信和释放孩子。

本

学

年

度

具

体

发

展

目

标

学习培训

在工作中，我将抓住教学实践、业务进修、培训等不同的学习机会，不断地提升自己的教育教学水平，利用平时的点滴时间几休息时间，多阅读各种书籍，以此拓宽自己的视野，丰富自己的知识，让学习成为自己的习惯。在加强自身学习的同时，要突出自己的专业，即在自身的业务素质上争取有一个新的突破。充分运用新的教育理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新。虚心请教，集思广益。

学历进修

参与高学历的进修，不断提高自身素质，争取在今年拿到本科毕业证书。

教学研究

善于反思后的总结，勤于积累教育随笔、教育案例，每学年撰写有质量的研究论文，在市级或市级以上报刊杂志上发表。

科研目标

积极参与课题研究，做好课题的实践和研究工作，以课题研究带动自身的提高。不断改进科研活动模式，通过观察、评价切实增强“磨”、“研”的能力。

教学质量

在备课、上课等方面进行积极探索，展开对教材、教法和幼儿学习情况的研究分析，拓展教学内容，优化教学过程。

班级管理

常规的建立和实施必须考虑孩子的年龄特点，要求和规则要切合幼儿实际；同一班级的老师、保育员要经常交流与沟通，对孩子的要求要一致，发现问题及时作出反应；常规管理中要注重细节、持之以恒，并给幼儿充分、反复实践的机会；在常规管理的过程中要以平等的师生关系为前提；鼓励让孩子一起来商量并制定班级里的常规，尤其是大班的孩子，孩子们既然参与了规则的制定，那么他们一定更愿意去响应和维护这些规则。

教

育

教

学

新

举

措

教

育

教

学

研

究

以“活动”“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全面发展的主题活动。探索好的教学方法和教学经验，采用各种活动形式与方法，为幼儿提供轻松、自由的学习环境，优化教学活动组织，扎实搞好教育教学工作。

班

级

管

理

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“应根据幼儿的需要建立科学的生活常规。”、“教师的态度和管理的方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”、“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”

一、共同协商，在解决常规问题的过程中建立科学的常规管理模式。

大班孩子已能用自己已有的经验解决问题，有时他们会逆反于我们的严格管理。甚至在一天天的磨练中，有些孩子无论教师如何提醒，甚至多次喊叫也无动于衷，或无所谓，或装听不见。面临如此的常规，我反思：随着孩子不断的成长，他们独立、自主能力的加强，我们需要为孩子创设环境，让孩子也参与班级的常规管理。

二、集体实践，以互动的方式引导孩子学习自我管理。

帮助孩子建立常规新经验，必须促使孩子互动式地进行常规管理，且要增强互动的频率。互动使常规管理成为孩子之间相互观察、相互关心的桥梁。因为这是孩子之间的互动，带给孩子的感觉就没有“被管”的概念。

三、自我对照，验证师幼共同进行常规管理的可行性。

在大家管理的过程中，孩子每次遇到的问题都不会与过去的完全相同，且有时幼儿也会因为自己的利益而和其他孩子产生争议。做法：1、以说理感悟孩子。2、引导孩子将问题与常规作对比、推理。

四、分工管理，突显班级常规的有效性，避免产生不必要的常规行为。

孩子常规的好坏，有时取决于他们的自控能力。对于自控能力差的孩子，一切强制性的、靠教师维持的常规管理都收不到良好的效果。所以，要换位寻找这些孩子的需求和想法，并征求大家的意见。

常规不是死的，只要不妨碍他人，不影响集体，有利于孩子的发展，教师就可以根据孩子的需求灵活把握，为孩子创设宽松的一日生活环境。让常规再也不会成为缚在孩子身上的绳索。