《绿色教育与幼儿和谐发展》课题研究方案

一、问题的提出
　　地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“绿色教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。 儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿绿色教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。本课题的研究，有助于幼儿环保教育意识的培养的研究，有助于促进我市环保教育的发展，提高幼儿园的保教质量，素质教育的实施有更充实的切入点。
二、主要研究目标
　　1975年10月，国际环境教育会议发表的《贝尔格莱德宪章》中提出了环境教育的公认目标：“促进全世界人类去认识并且关心环境及其有关问题，并促使其个人或集体具有解决当前问题和预防新问题的知识、技能、态度、动机和义务。”
　　根据环境和环境教育概念的内涵，以及《贝尔格莱德宪章》中提出的环境教育目标之精神。将幼儿园《绿色教育与幼儿和谐发展》课题研究目标确立如下。 
　　1．激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感，并有初步的环境保护的意识；
　　2．明确要动手动脑去探究身边的环保；
　　3．寻找幼儿园环境教育课程内容.
具体目标如下：
小班级环保教育目标：
　　1． 不乱扔垃圾，懂得垃圾应丢进垃圾箱里。
　　2． 知道噪音的危害，懂得保护自己的耳朵。
　　3． 爱护花草树木，不乱摘花。
　　4． 关注小动物的生活，培养热爱小动物之情。
中班级环保教育目标：
　　1．知道废气、废水、废渣等是环境污染的废弃物。
　　2．初步了解人类是如何处理垃圾的。
　　3．知道空气污染的一些原因以及其带来的不良影响。
　　4．培养幼儿对动物的情感和对大自然的情感，懂得爱护动植物。
　　5．了解水对人类及动植物生存的重要性，在日常生活中注意节约用水。
大班级环保教育目标：
　　1． 了解水污染的来源，明白污水的危害，懂得要保护水的清洁和节约用水。
　　2． 初步了解循再造的概念，知道哪些是可回收再造的东西，领会循环再造的价值。
　　3． 理解人与动物，与生态环境的关系，知道要保护生态平衡。
　　4． 进一步认识保护耳朵的重要性，并能在各种活动中减少噪音。
　　5． 了解可以发电的能源是有限的，鼓励幼儿节约能源，节约用电。
　　6． 认识地球上的自然物，培养初步的环保意识，以及热爱地球的情感。
三 、课题活动方案的实施内容
1．充分认识环境教育对幼儿发展的作用
　　我们认为，虽然“环境”在幼儿环保教育中有着重要的作用，但是，本身并不可能自然地成为幼儿园环保教育的一项要素，只有当幼儿园的每位教育工作者真正地理解和意识到：“不同的环境将会对人发展将产生什么样的重要影响？我们应该利用和创设怎样的环境来对幼儿进行教育？”时，它才可能成为幼儿园环保教育一项要素。
首先，我们在教工中，定期和随机地采用了各种形式、不同方法、多种内容（如：咨询、听辅导课、实地参观、专题研论、看教育片……等）来：丰富教师的环保知识；激发教师关注和思考生活中具体的环保问题；提高教师对环保教育的认识。从而在我园的老师中逐渐地形成了“环保教育必须从娃娃抓起”的共识，为我园开展环保教育打下了一个良好的基础。
　　其次，我们在幼儿园注重创设和谐、宽松、有安全感的心理环境，树立良好园风，提倡爱心和奉献，加强德育与行为教育，来促进环保教育的落实。
　　另外，我们还注重了“环保教育”与幼儿园的优美环境、优良园风相结合，相辅相成，达到相映益彰。
2、将环保教育渗透在幼儿园生活与教育的各个环节中
　　作为幼儿环保教育，一个重要的环节就是应当让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实践活动中获得关于环境保护的科学知识，因此在教学实践中，我们想方设法地利用多媒体等多种教学形式与手段，多让幼儿充分动手操作。为此老师们牺牲自己许多的业余时间，绘制出一幅幅、一套套的教学图片、幻灯片，活动区操作卡，摄录了一盘盘关于环保的教学录像带。为幼儿通过各种感官亲自、亲身去看一看、做一做、想一想，使环保教育由感性上升到理性，起到了一种潜移默化效果。
　　具体例如：小班级教师们尝试以情感教育为主线，以主题活动为教学形式，从孩子的需要出发，在观察、了解小班孩子的兴趣、爱好及原有生活经验的基础上去寻找环保教育内容，先后开展了《愉快的春节》、《可爱的动物》、《花儿、草儿和树儿》、《我自己》、《爱清洁》、《我叫三轻》等环保主题。由于这些主题均是来自孩子身边的事和物，加上教师们采用拟人的方法进行教学活动，孩子们很快就懂得了这些动物、花草树木和自己一样都是有生命的、有名字的，各自有自己的外形特点，会走、会跳、会叫，还会生病的，从而培养幼儿爱护生命的情感。
　　又如：中班开展“饮料”主题活动，师生共同设计了“变废为宝”——利用饮料盒（瓶）自制玩具展览，“清洁公园”等活动内容，通过这一主题活动，幼儿基本上都有了良好的环保意识和良好的行为习惯。大班在开展“爱护我们的家园”系列——“节约用水”活动中，为了让孩子更好地了解水的作用及水的重要性，我们组织幼儿观察深圳河被污染情景，自来水厂如何处理生活废水，再到幼儿亲自操作水变清的实验，让幼儿亲身地感受到节约用水的重要性，从而改变了洗手后不关水龙头的现象。幼儿回家后还会提醒父母把洗过衣服的水用来冲厕所、拖地，提醒家人节约用水。同样在“减少垃圾”活动中后，每个班都设有一个垃圾分类区，幼儿都能将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，且懂得有些垃圾可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，同时还保护环境，在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行布置教室环境，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。
3、日常随机教育和主题教育相渗透
    我们的环保活动深入而持久，采取正规环保活动和随机环保活动相渗透，主题活动和各科渗透相结合。既根据幼儿的年龄特点、季节特点和国际国内的形势有目的有计划有组织地开展，如“大气污染”等正规的、系统的、有计划的环保主题教育活动，同时又把环保教育贯穿到幼儿的日常活动中，在日常生活和教学各个环节中进行随机教育，对幼儿的环保行为加以强化。来园时幼儿为植物浇水；散步时与小鸟问好；吃饭时不浪费粮食；午睡时不大声说话等，在日积月累的一日生活中培养幼儿保护环境的良好习惯。主题活动的设计和各学科相互渗透，如综合活动“我们周围的环境”，我们带着相机、摄象机和小朋友一起去周围参观、了解、调查我们生活的环境，锻炼小朋友的社会实践能力，拍摄下小朋友活动的过程，到园后再放映、交流，幼儿兴致很高。语言活动“报纸先生的烦恼”、“烟斗萨克斯”等，幼儿期是学习语言的最佳时期，通过故事与表演、散文欣赏、早期阅读等形式发展幼儿语言，这些教育内容中蕴涵着很好的环保教育素材，报纸先生用处这么大，他怎么会有烦恼呢？通过故事，小朋友们知道爱护报纸、不乱扔报纸、报纸可以再利用等知识；听了“烟斗萨克斯”的故事，明白了吸烟有害健康。
    早期阅读材料《水》是一首充满丰富环保教育内涵的诗歌：“小小的水是泪水，大大的水是海水，跳舞的水是喷泉……”全文图文并茂，使幼儿了解到水的各种有趣的类别，感觉到水与人们的不可分割的关系。音乐活动“水族馆”里，水草和小鱼亲密游戏，相互依存。“小白船”的活动让小朋友知道自己也是地球的主人，要让天更蓝，水更绿。美术活动“设计环保标志”、“树叶粘贴”等艺术活动，将环保教育的内容融入到动人的音乐里、栩栩如生的画面里、优美流动的舞蹈中，调动幼儿的多种感官，使幼儿在轻松愉快的体验中受到环保教育。科学活动“电”、“有趣的纸”。“奇妙的声音”等，在认识有趣的电动玩具时，明白不要乱扔废电池及废电池的危害；玩各种纸制品时，知道纸的原材料来自于树木，要节约用纸，还要学习回收废纸；“奇妙的声音”以系列活动内容串成：“寻找声音”、“声音从哪里来”、“声音是怎样传播的”、“神奇的电话”、“乐音和噪音”、“做做玩玩”以及幼儿在活动中声成的许多值得探索的科学知识。在活动中，我启发幼儿从周围生活中寻找声音，自己敲敲打打制造声音，听音乐欣赏声音，让幼儿发现声音很“有趣”，激发幼儿探索“声音从哪里来”的兴趣。在理解声音的原理后，我再引导幼儿通过游戏、操作活动、科技产品让幼儿认识声音的特征：声音的放大、传播——麦克风、喇叭、电话、人造卫星、收音机，声音的贮存——录音机，声音的力量——声控灯、声控门、声控娃娃等。同时让幼儿用麦克风演唱，体会声音是如何放大的，自己用声音控制声控灯，发现声音的强弱与电灯明灭的关系。使孩子们对声音表现了更大的兴趣，让他们发现声音是多么的奇妙，初步了解现代科技与人类生活的密切关系，激发了科学探索的欲望，也激发了幼儿成功的喜悦，培养了成就感。
4．幼儿园教育与家庭教育、社会教育相渗透。
    对孩子进行环保教育，仅靠幼儿园难成大气候，特别是孩子的一些良好的行为习惯难以持久，只有家庭、社会共同教育，方能使环保观念在孩子脑海中扎根。反之，幼儿园的环保氛围及孩子的环保行为又能促进社会环保风气的形成。首先树立教师的环保风范，成为孩子的表率。还发动家长一同投入这一重要的“工程”。孩子生活在家庭中，是家庭的一分子，但孩子往往对家庭中的一些技术产品熟视无睹、习以为常，于是我常常有意识地引导幼儿回家观察、思考“电脑为什么这么神奇？”“微波炉是怎样煮菜的？”“为什么电视机有彩色和黑白之分？”等，鼓励他们提出问题，发现问题，积极解决问题。并让他们在注意安全的前提下学着使用家电：正确使用电视遥控器、播放收音机和录音机、使用电脑等，养成按顺序操作的良好习惯激发探究科学的欲望。在我们周围的环境中，存在着更多可供利用的科学教育资源：马路、车辆、桥梁、公园、消防队、邮电局......几乎人们生活中所涉及的每个方面都可以成为科技启蒙的素材。大自然更是科学教育丰富的宝库：天空中的鸟儿、水中的鱼儿、山上的野花、野果、丰收的稻田......每周我们根据活动进程布置家长一个任务，有时，请家长带孩子去春游、植树，有时请家长带孩子去参观周围风景，有时请家长带孩子到自己的工作单位，特别让孩子注意观察机器的零部件等，通过一系列社会实践活动，孩子在与外部世界的不断接触中变得智慧、变得好奇、好问、好想、好动、好探索，而这些，正是我们着力培养的良好素质。
四、 课题研究的重难点
　　重点是：幼儿环保意识的培养方式。
　　难点是：幼儿环境教育方式的探索。
五、课题研究的方法
　　1．调查问卷法：对幼儿问卷调查，掌握家长对幼儿实施环保培养程度及其影响，幼儿环保行为发展主要原因。为针对性的设计实施方案提供客观依据。
　　2．行动研究法：教师对自己采取的教学方法在过程中所进行的设计——探索——反思——探索的过程的实录，老师在活动中成长的过程，幼儿在活动中主动学习、探索的过程。
六、课题研究的思路、过程
　1、　第一阶段2007.3月——2007.9月 （准备阶段）
（1）确定新的科研主题，确定子课题项目。
（2）推选课题组长，召开新组长会议，组长撰写课题方案。
（3）各班认真制定科研开展的活动计划。
（4）幼儿环保意识状况调查问卷。
（5）．拟订家长调查问卷方案。
（6）利用绿色纪念日宣传环保意识。
（7）准备调查材料,实施调查。 
（8）收集整理调查材料和结果。
（9）组织组内教师学习相关的教育理论，和学习资料。
　2、　第二阶段 2007.10月——2009.1月（实施阶段）
（1）科研组活动，反思上阶段课题开展情况，剖析课题实施中的经验和不足。
（2）作好混龄活动的观察记录，各班教师作好个案分析。
（3）组织学习研究“自然环境教育”的教育理论。
（4）邀请科研室领导、聘请科研专家面对面指导，认真虚心学习，提高课题研究的实效。
（5）    收集反馈各班科研开展的情况，汇集资料，相互学习。
（6）组织幼儿义务劳动，清理街道、公园。
（7）你我齐参与”绿色生态实践系列活动之一：大班亲子种植活动。
（8）开展“大手牵小手”绿色实践宣传活动之二：社区环保宣传活动。
（9）组织组内教师进行新科研心得体会演讲。
（10）教师之间相互观摩活动，进行互动评价与反思，提高课堂教学的实效。
（11）不断总结、修改、完善改进下阶段工作，写出阶段性研究成果总结。
　　第三阶段 2009.2月——2010.6月（总结阶段）
（1）完成相关的主题活动及效果分析、幼儿作品、教师的观察笔记、幼儿个案等资料。
（2）对幼儿进行科研阶段结束测查。
（3）积极撰写相关科研论文，参与各种论文投稿。 
（4）总结各班研究成果。
（5）课题实施过程中的活动录像、照片等活动资料进行整理上交。
（6）等待结题、验收，准备相关材料。                              手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理