音乐活动的导入方法

一、用故事导入的表现方法
     一个歌舞内容，它的篇幅是十分有限的。特别是幼儿歌舞作品，一般都是短小工整的。短小上午一首歌，四、五句就表达了一个十分有趣的故事，短短的一个舞蹈，几个形象的舞蹈动作的组和就表达了一段动人的故事。幼儿歌舞采取的都是概括的表现手法，用简洁、明了的歌词或动作再现一个主题。
     用故事导入的表现方法就是歌舞作品的背景材料较详细地战线在孩子面前，让孩子们更加具体、形象地了解歌舞作品，引导孩子们身临其境地溶入作品之中，并于作品产生情感共鸣的基础上引起幼儿学习该作品的兴趣。例如：小班歌曲《小猫叫》，整首歌只有重复二遍的三句歌词，“小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗，叫我把脸洗。”为了帮助小班小朋友了解整个过程的原因，我们采用了故事导入的方式。教师抱着一个满脸脏兮兮的小娃娃开始讲故事，在故事的引导下，小朋友动情的对娃娃说：“你的脸他脏了，快去洗一洗。教师用小娃娃的口吻继续讲故事，“谢谢小朋友。你们真是个乖孩子。连我家的小花猫也在一旁喵喵地叫，叫我把脸快快洗干净”至此，在引出歌曲，有前面故事的铺垫，孩子们一下子就与歌曲中的孩子、小猫产生了共鸣，激发了学歌曲的兴趣。
     音乐是情感的艺术，通过故事导入能很好的激发幼儿内在的情感，避免了就事论事单纯模仿学习的一个歌舞内容。
二、以游戏导入的表现方法
        幼儿歌舞活动之所以如此吸引幼儿，使其产生兴趣，就是因为歌舞活动带有很大的娱乐性、游戏性。幼儿歌舞虽然都是小作品，但都有角色，有情节，是一个完整的作品。
根据幼儿歌舞的特点，幼儿学习歌舞的基本方式就是游戏。因此我们根据歌舞作品的内容设计成有趣的游戏，制定出与歌舞内容相符合的游戏规则，让幼儿在游戏中了解歌舞内容，学习歌舞作品。例如：中班歌曲《小小鸡》。歌曲表现了一群可爱的小小鸡戴着小帽子，背着小包到草地上去玩耍，离开鸡妈妈越走越远。当鸡妈妈移交醒来发现小小鸡不见了，伤心的哭了，边哭边叫喊“小小鸡快快回家吧”的情景。学习这首歌曲就是采用游戏的表现方法。幼儿扮演歌曲的内容，并有了初步学唱的愿望。
      因为游戏是幼儿活动的基本形式，因此这种表现方法深受孩子们的喜爱。在游戏中学习，孩子们往往学的更轻松、更愉快。
三、从节奏导入的表现方法
      音乐里不开旋律，旋律离不开节奏。是丰富多变的节奏才构成了美妙无穷的音乐。幼儿歌舞作品往往具有旋律动听，节奏鲜明，形象生动的特点，因此，能唤起幼儿学习的兴趣，激发幼儿内在的情感。
      节奏导入的表现方法就是从歌舞作品的旋律节奏入手。让幼儿从感受节奏中了解该作品的特点。并有旋律节奏向语言节奏、动作节奏扩展，从而引起幼儿学习兴趣的一种表现方法。例如：大班舞蹈《五人新疆舞》是一个传统教材。我们就从节奏入手，让幼儿通过拍打节奏，小乐器演奏等形式充分刚手该作品的节奏特点。幼儿知道了维吾尔族音乐作品中有一个常用的节奏就是切分节奏。从这里孩子了解到了维吾尔族音乐的特点。再如：大班音乐《快乐的一天开始了》，着是一首三拍的歌曲，幼儿在熟悉旋律节奏中发现歌曲中休止符特别多，使的歌的节奏很有特点，让人感觉到这首歌的欢快与活泼。
节奏是构成音乐的基本元素。从节奏导入的表现方法使幼儿在歌舞活动中节奏感同样的到了强化，随着节奏感的发展，幼儿的听觉日趋敏感，他们也越来越体会到了节奏在音乐中的作用。
四、利用歌舞本身的表现方法
      由于幼儿阶段特定的年龄特点，他们对歌舞这种表现形式更易接受。歌舞活动具有视听效果，这种效果符合幼儿具体形象思维的特点，也满足了幼儿好动、好模仿的特点。
       利用歌舞本身导入的表现方法就是充分挖掘该作品本身特点，让幼儿充分的听，充分唱、成分的跳。在其充分感受体验中理解作品内容，并将自己融入作品之中，完全沉浸在作品所表达的的主题中。例如：大班舞蹈《勇敢的黑猫警长》就是让幼儿充分体验，充分感受，通过动作来反映黑猫警长的勇敢、威武。通过黑猫警长的主题来帮助幼儿产生联想，形象的理解动作的含义，并在此基础上学习该舞蹈作品。
      由于歌舞活动有特定似的表现形式。因此利用其本身的特点组织教学更有吸引力，能更加完整，确切的反映作品。
五、引入作画的表现方法、
      音乐之所以能另人神往，那时因为他是艺术，他是很有意境的。他能唤起人们丰富的联想与想象。随着孩子年龄的增大，他们的表现欲也日益增强。他们希望利用多种表达方式表达自己对歌舞作品的理解。
      引入作画的表现方法就是通过让幼儿听听、画画，把自己听到的，看到的歌舞内容通过作画的表达方式表达。让幼儿通过这种方式成分表现自己的感受与体验。当然这种表现方法对歌舞作品的要求比较高，需要作品有一定的意境，能充分引起幼儿联想与想象。例如：中班歌曲《小小的船》描写了宁静的夜晚，是首非常优美的歌曲。我们让幼儿在反复听赏中把自己的感受画出来。通过画画与歌唱孩子们感受到了宁静的美，月亮的美，音乐的美，机器幼儿对美好生活的向往。引入作画的表现方法，对于培养幼儿的审美情趣以及初步的感受美、表现美的能力是十分有益的。 手工材料

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