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多管齐下,帮助新入园孩子摒弃分离焦虑

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多管齐下,帮助新入园孩子摒弃分离焦虑
——写在新学期之初
小荧星艺术幼儿园    朱晓晴
新生初入园,由于他们的年龄、心理发展水平以及生活经验的局限,容易出现分离焦虑和入园后同伴关系适应困难,并产生一系列情绪及行为的问题,解决孩子的分离焦虑是新学期老师的首要工作。
为使孩子尽快熟悉幼儿园,喜欢幼儿园,减少对新环境的陌生感,我园教师在历年经验的基础上不断进行探索与实践,力求深入了解孩子的心理特点,采用在新生入园前,与家长、孩子预约,让他们来访,对孩子进行一次素质测试,给家长、孩子上一次亲子课,最后再进入为期10天的新生适应班的方法,收到了良好的效果。
1、能帮助家长调整心态,正确看待孩子的焦虑情绪;
2、有利于教师亲近孩子,帮助孩子建立对幼儿园生活的积极情感;
3、孩子通过与教师的直接交流,建立了信任感;
4、孩子在家人的陪伴下来熟悉新环境、认识新事物、了解新生活,比他单独面对这一切要容易接受得多,会产生安全感。
5、帮助孩子学习与同伴交往的正确方法,为正式入园建立初步的人际关系。
 
一、  新生来访——帮助家长调整心态;
在一系列的活动中,我们首先要做的是让家长孩子来访,家长孩子来访前的准备工作是至关重要的,他除了能解除家长、孩子与老师之间的陌生感,更能帮助家长了解孩子入园前该做哪些生理、心理上的准备。新生来访前老师该做哪些工作呢?
1、用电话与家长预约来访时间,简单介绍自己的情况,让家长对自己有所了解。
2、了解孩子的爱好、特点,以便做到沟通时心中有数。
3、对家长提出几点建议:
(1)、来访时由平时孩子最亲近的家人陪同孩子一起过来,这样可以减轻孩子的焦虑、恐惧感。
(2)、安抚孩子的情绪,减轻孩子的心理负担,对孩子做正面的、积极的引导。
(3)、来访前让孩子排空大小便,做好生理上的准备工作,避免不必要的情绪产生。
     家长、孩子来访包括给孩子做一次素质测试,素质测试是教师运用专业的教玩具,以科学的方法对孩子的五大功能区进行测试,得出精确的数据并绘制成图表,之后教师再根据孩子的具体情况与家长交流,让家长清楚该阶段孩子生理、心理发展的方向,也使大家更全面、更深入地了解孩子在大运动、精细动作、认知水平、社交行为等方面的发展情况,以便在今后对孩子有目的地、有针对性的进行教育,同时还可以提高家长的教育能力,帮助家长建立科学的育儿理念,学习科学的育儿方法。
二、亲子活动——增进亲子、同伴的感情交流
     通过以上一系列的交流,孩子已对老师、幼儿园有了一定的感情基础,但是,孩子在园的大部分时间是和同伴一起的,让孩子学会与同伴交流、与同伴游戏也是解除孩子分离焦虑的一个重要手段。为此,我们采用家长、孩子共同参与的亲子活动形式,帮助孩子们互相认识、熟悉,在温馨的环境中,在家长的带领下,在老师的引导下,在舒缓的音乐声中,孩子们做着一个又一个有趣的游戏,一个个介绍并唱着自己与别人的名字,这种心理上获得的满足是无与伦比的,孩子们在游戏中体验到了快乐,感受到了与同伴在一起的乐趣。
二、  新生适应班——让孩子对新生活有所知、所盼。
最后,在开学前十天,我园开设了新生适应班,提前让孩子入园,这时,能安排更多的老师来进入班级帮助孩子熟悉教室环境,了解幼儿园生活的内容,认识他的生活用品、学习用品等,让孩子自由探索,使他们对自己即将步入的新生活、新环境有所知、有所盼。
     多管齐下的方法,使孩子逐步建立了对老师、幼儿园和同伴的积极情感,为今后孩子能带着灿烂的笑容、阳光的心情,迈着开心的步伐步入幼儿园做了准备。 手工材料

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