多管齐下，帮助新入园孩子摒弃分离焦虑

多管齐下，帮助新入园孩子摒弃分离焦虑
——写在新学期之初
小荧星艺术幼儿园    朱晓晴
新生初入园，由于他们的年龄、心理发展水平以及生活经验的局限，容易出现分离焦虑和入园后同伴关系适应困难，并产生一系列情绪及行为的问题，解决孩子的分离焦虑是新学期老师的首要工作。
为使孩子尽快熟悉幼儿园，喜欢幼儿园，减少对新环境的陌生感，我园教师在历年经验的基础上不断进行探索与实践，力求深入了解孩子的心理特点，采用在新生入园前，与家长、孩子预约，让他们来访，对孩子进行一次素质测试，给家长、孩子上一次亲子课，最后再进入为期10天的新生适应班的方法，收到了良好的效果。
1、能帮助家长调整心态，正确看待孩子的焦虑情绪；
2、有利于教师亲近孩子，帮助孩子建立对幼儿园生活的积极情感；
3、孩子通过与教师的直接交流，建立了信任感；
4、孩子在家人的陪伴下来熟悉新环境、认识新事物、了解新生活，比他单独面对这一切要容易接受得多，会产生安全感。
5、帮助孩子学习与同伴交往的正确方法，为正式入园建立初步的人际关系。
 
一、  新生来访——帮助家长调整心态；
在一系列的活动中，我们首先要做的是让家长孩子来访，家长孩子来访前的准备工作是至关重要的，他除了能解除家长、孩子与老师之间的陌生感，更能帮助家长了解孩子入园前该做哪些生理、心理上的准备。新生来访前老师该做哪些工作呢？
1、用电话与家长预约来访时间，简单介绍自己的情况，让家长对自己有所了解。
2、了解孩子的爱好、特点，以便做到沟通时心中有数。
3、对家长提出几点建议：
（1）、来访时由平时孩子最亲近的家人陪同孩子一起过来，这样可以减轻孩子的焦虑、恐惧感。
（2）、安抚孩子的情绪，减轻孩子的心理负担，对孩子做正面的、积极的引导。
（3）、来访前让孩子排空大小便，做好生理上的准备工作，避免不必要的情绪产生。
     家长、孩子来访包括给孩子做一次素质测试，素质测试是教师运用专业的教玩具，以科学的方法对孩子的五大功能区进行测试，得出精确的数据并绘制成图表，之后教师再根据孩子的具体情况与家长交流，让家长清楚该阶段孩子生理、心理发展的方向，也使大家更全面、更深入地了解孩子在大运动、精细动作、认知水平、社交行为等方面的发展情况，以便在今后对孩子有目的地、有针对性的进行教育，同时还可以提高家长的教育能力，帮助家长建立科学的育儿理念，学习科学的育儿方法。
二、亲子活动——增进亲子、同伴的感情交流
     通过以上一系列的交流，孩子已对老师、幼儿园有了一定的感情基础，但是，孩子在园的大部分时间是和同伴一起的，让孩子学会与同伴交流、与同伴游戏也是解除孩子分离焦虑的一个重要手段。为此，我们采用家长、孩子共同参与的亲子活动形式，帮助孩子们互相认识、熟悉，在温馨的环境中，在家长的带领下，在老师的引导下，在舒缓的音乐声中，孩子们做着一个又一个有趣的游戏，一个个介绍并唱着自己与别人的名字，这种心理上获得的满足是无与伦比的，孩子们在游戏中体验到了快乐，感受到了与同伴在一起的乐趣。
二、  新生适应班——让孩子对新生活有所知、所盼。
最后，在开学前十天，我园开设了新生适应班，提前让孩子入园，这时，能安排更多的老师来进入班级帮助孩子熟悉教室环境，了解幼儿园生活的内容，认识他的生活用品、学习用品等，让孩子自由探索，使他们对自己即将步入的新生活、新环境有所知、有所盼。
     多管齐下的方法，使孩子逐步建立了对老师、幼儿园和同伴的积极情感，为今后孩子能带着灿烂的笑容、阳光的心情，迈着开心的步伐步入幼儿园做了准备。 手工材料

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