音乐活动中的新型师生关系

     在音乐活动中，我深切体会到，教师与幼儿的关系至关重要。在活动中，教师应尊重幼儿，平等地对待每个孩子，让幼儿在师生互动中轻松愉快，主动积极地学习，并善于捕捉幼儿发现，创造的苗子，及时给予鼓励。
     在歌唱活动《我的小鼓响咚咚》中，为了让幼儿充分感受三拍子的强弱特点，我引导幼儿用各种身体动作表示强弱，开始只有能力较强的幼儿想以用跺脚表示强拍，拍手表示弱拍。在活动中，我以启发，鼓励每一个孩子，最后每个幼儿均能用自己设想的动作表示强弱并以动作带领幼儿唱歌。在歌曲结束时我以发现幼儿有了各种不同的动作：用小兔跳、开炮、打枪等动作表示强的，用拍脸、下蹲、手腕动作等表示弱。
     在日常活动中，我经常让孩子听不同的乐曲，发挥自己的想象并即兴用动作表现。在我的鼓励下，孩子们想象的内容越来越丰富。在听了歌曲《小燕子》后，开始大多数幼儿只会表现小燕子捉虫子，飞来飞去的动作，我又用语言启发孩子，“小燕子，还会找哪些朋友？”在我的启发下，在孩子们相互的影响下，每个幼儿都投入到了自己的尝试活动中，表现小燕子的内容就更丰富了：有的在表现小燕子跟白云姐姐跳舞，有的孩子表现燕子妈妈用虫子喂养小燕子宝宝，有的表现一群小燕子在快乐地游戏……我以鼓励和肯定孩子们的每一个动作。孩子们都会热情洋溢地边跳边向我介绍他们的动作。我则会想出各种办法来赞许他们。
     师生之间建立起这种平等、互动的情感关系后，就能达到互相了解、互相尊重、互相热爱，教师才会在教学活动中注意倾听幼儿的愿望，并满足他们的要示，让每个幼儿有充分表现和乐意表现自我的机会，使孩子真正成为活动的主人。 手工材料

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