在音乐活动中创造动感 调动情感

     “动”是幼儿的天性，是让孩子感受音乐的一个好办法。“动”的目的是让孩子去听，去表现。如何创造音乐活动的动感，我认为首先要有创造动感的强烈意识。因此，我在音乐活动中就特别强调创造动感、调动情感，激发幼儿动起来。让幼儿人动起来，心动起来，情感调动起来，以自我表现的方法积极投入到音乐活动中去。
     在韵律活动《学做解放军》中，我给孩子们放了音乐，并鼓励他们做动作，让孩子们观看解放军练兵的录像，孩子们都禁不住动了起来，神气地踏步、敬礼、持枪、望远、吹号、打鼓、投弹，各做各的动作，都活象一个个“解放军”。音乐引起了孩子们情感上的反映，孩子们的“动”不正是反映了音乐的情绪吗？更说明孩子有潜在的感受音乐的能力。这个“动”使我又找到了歌表演教学的新方法。这个教学方法归纳起来有这样10个字—∶听听、想想、做做、学学。如在歌表演《好娃娃》中，我就先请小朋友讲讲有没有帮爷爷、奶奶做过事，为什么要做？爸爸妈妈是怎样夸奖的，我启发幼儿用语言描述出来，并鼓励孩子听着音乐创编动作，就这样，孩子们在讲讲、做做中互相受到启发，增强了兴趣，活跃了气氛，进一步创造出丰富多彩的动作。我最后将孩子们一致喜爱的动作连接起来，组成了一组歌表演动作。由于这组动作都是孩子们选用提炼出来的，因此深得幼儿喜爱，孩子们学习的愿望非常强烈。在教学过程中，我不仅注意启发幼儿根据自己对音乐的感受来表演动作，还注意帮助引导幼儿用自己的动作来解释、记忆音乐及歌词，表达对音乐的体会。如在歌 表演《办家家》活动中，我鼓励幼儿根据自己的想象来做动作。当表演到“我来做爸爸”时，有的小朋友说：“爸爸很神气，应该听起胸，叉着腰…”表演到“我来做妈妈”时，小朋友争着说：“妈妈很温柔的，应该双手象抱娃娃一样。妈妈很甜的，应该笑咪咪的。”最后表演到“炒小菜”时，连平时能力较差的幼儿也情不自禁地做起了炒菜的动作，而且是那样的专注。
     通过一段时间的实践，我觉得孩子们所得的不只是学会了一些歌曲和舞蹈动作，更重要、更可贵的是孩子们真正成为了音乐活动的主人，歌声和动作也表现出了自己的个性风格、精神面貌和表演特色。孩子们的创造能力得到了发展，思维更活跃了，对音乐的反应更敏锐了。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理