幼儿音乐欣赏中的动听结合

     幼儿对音乐美的感知与欣赏，不可能自发产生，需要老师的诱发和启迪，音乐需要 听，也需要动，只有让幼儿在动听结合中，才能提高幼儿对音乐的感知与理解。
     音乐活动中的美感要点，指的是影响幼儿对音乐美的欣赏、感知、表现时的关键地方。只有抓住这一关键，音乐活动才得以推进，幼儿的审美情趣才得以提高。为了引导幼儿进入美妙的音乐天地，一个故事、一个动作、一幅画、一句话、一种神态、一个多媒体体动画，都可以成为诱发幼儿美感的契机，可以激发幼儿展开丰富的想象与联想，去体验作品所表达的审美情趣。
     欣赏《蝴蝶找花》时，首先让幼儿边看图边听音乐（以视听结合感知音乐形象），接着启发幼儿用手脚表现音乐，以运动觉感知音乐意境。在这个活动中，抓住了听和表现这两个契机，激发幼儿展开丰富的想象与联想，去体验作品所表达的审美情趣。幼儿把对音乐的理解用自己的舞蹈语言（形体动作）表现出来，孩子们进行了大胆想象，许多孩子自由组合，做出不同的蝴蝶花的姿态及造型动作。有的用双手表示花，慢慢开放；有的两个人合作，各用外侧手表示开花动作；有的几个人围在一起，双手翘起表示开花，蝴蝶们则在花丛中翩翩起舞。
     又如在欣赏乐曲《秋叶儿》时，我鼓励幼儿大胆创设动作去表现秋叶飘落的动作，幼儿边听音乐边表现：有的用旋转动作表示秋叶快速落下；有的用小碎步表示秋叶缓缓落下；有的幼儿在地板上连续翻滚，表示秋叶被吹动的情景，孩子们用动听结合的动作进行表现，我进行了有目的的赞赏与激励，促进了幼儿的动作表现能力。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理