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幼儿音乐欣赏中的动听结合

来源: data.06abc.com 作者: jingxiangyu 感谢 jingxiangyu 上传 0人参与

     幼儿对音乐美的感知与欣赏,不可能自发产生,需要老师的诱发和启迪,音乐需要 听,也需要动,只有让幼儿在动听结合中,才能提高幼儿对音乐的感知与理解。
     音乐活动中的美感要点,指的是影响幼儿对音乐美的欣赏、感知、表现时的关键地方。只有抓住这一关键,音乐活动才得以推进,幼儿的审美情趣才得以提高。为了引导幼儿进入美妙的音乐天地,一个故事、一个动作、一幅画、一句话、一种神态、一个多媒体体动画,都可以成为诱发幼儿美感的契机,可以激发幼儿展开丰富的想象与联想,去体验作品所表达的审美情趣。
     欣赏《蝴蝶找花》时,首先让幼儿边看图边听音乐(以视听结合感知音乐形象),接着启发幼儿用手脚表现音乐,以运动觉感知音乐意境。在这个活动中,抓住了听和表现这两个契机,激发幼儿展开丰富的想象与联想,去体验作品所表达的审美情趣。幼儿把对音乐的理解用自己的舞蹈语言(形体动作)表现出来,孩子们进行了大胆想象,许多孩子自由组合,做出不同的蝴蝶花的姿态及造型动作。有的用双手表示花,慢慢开放;有的两个人合作,各用外侧手表示开花动作;有的几个人围在一起,双手翘起表示开花,蝴蝶们则在花丛中翩翩起舞。
     又如在欣赏乐曲《秋叶儿》时,我鼓励幼儿大胆创设动作去表现秋叶飘落的动作,幼儿边听音乐边表现:有的用旋转动作表示秋叶快速落下;有的用小碎步表示秋叶缓缓落下;有的幼儿在地板上连续翻滚,表示秋叶被吹动的情景,孩子们用动听结合的动作进行表现,我进行了有目的的赞赏与激励,促进了幼儿的动作表现能力。 手工材料

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