区域活动中废旧物造型与幼儿创新潜能的开发与研究

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     一、问题的提出
     环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题，在全球倡导“爱我家园，保护地球”的今天，培养孩子的环保意识已刻不容缓。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。因此，“环保”已不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式，付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建议。儿童是二十一世纪的接班人，地球和人类的文明将由他们主宰。因此，从小对孩子进行环保教育是非常必要，也是非常有意义的。众所周知，平时喝饮料，所剩下的软包装，易拉罐，塑料瓶，都被随手扔掉。这污染了环境，又无法继续再利用，那就无法变废为宝。我们进行“变废为宝”（废旧物造型）的科研研究，旨在通过研究对废旧物品的合理利用,改造,使其发挥第二价值，培养幼儿初步的创新意识和能力。使孩子从小养成一种积极的态度，树立良好的勤俭节约，保护环境意识，懂得“废品不废”的道理。废旧物造型是指将用过的包装纸、包装盒、碎木块、塑料瓶、稻草、铅丝等闲置不用的废旧物进行的手工造型活动。当这些废旧物品制作成一件物品时，孩子们就会直接地感受到“废旧物是有用的”，见了这些“废旧物”不是一弃了之，而是通过动脑筋、将它加工、美化、因形施艺、使它从另一方面为人类服务。
     二、研究目标
     本课题研究的废旧物造型是指把一些使用过的废旧物，如：纸盒、瓶盖、冰棒棍、饮料罐、毛线、乒乓球、鸡蛋壳、瓜子壳等进行合理利用，通过剪、贴、涂、绕等技巧，制作成各种物品的一种手工活动。一只旧皮鞋，插进一束“花”，变成了一只别具一格的花瓶；一只补品盒，剪上几刀，贴上几处，竟成了一座玲珑的方塔；泡沫饭盒，装上四个盖儿，嘿，一辆小赛车；一只大雪碧瓶，被剪成了一棵“铁树”；……以让幼儿从小树立环保意识，发展想象力与创造力。3——6岁正值幼儿期，是开发幼儿创新潜能的关键期和最佳期，而此活动是幼儿搜集生活中的各种废旧物，辅以各种手工技能技巧进行的一种造型活动，既可增强幼儿的环保意识，又培养了幼儿的操作力、想象力、创造力和审美能力。我们具体研究的目标如下：
     总目标:
     1、培养幼儿对废旧物造型的兴趣，激发幼儿的环保意识。
     2、引导幼儿积极动手尝试,，创造出新颖，奇特的废旧造型，培养幼儿大胆探索,勇于尝试的精神。
     3、培养幼儿的主动性、积极性，同时训练幼儿手、眼，脑,协调并用。
     4、  培养幼儿干净、整洁、有序的良好手工卫生习惯。
     小班：
     1、鼓励幼儿搜集各种废旧物品，激发并逐步增强幼儿的环保意识。
     2、培养幼儿对废旧物造型的兴趣，引导幼儿掌握初浅的技能技巧。
     3、培养幼儿耐心细心的操作态度和良好的卫生习惯。
     4、培养幼儿初步的手工活动能力，发展想象力和创造力。
     中班：
     1、鼓励幼儿搜集各种废旧物品，激发并逐步增强幼儿的环保意识。
     2、培养幼儿对手工制作的兴趣、认真有条理的制作习惯和良好的卫生习惯，引导幼儿掌握一些技能技巧。
     3、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣。
     4、培养幼儿独立造型的能力，发展幼儿的想象力和创造力。
     大班：
     1、鼓励幼儿搜集各种废旧物品，激发并逐步增强幼儿的环保意识。
     2、通过对不同材料的操作感受，激发幼儿对废旧物造型的兴趣，引导幼儿掌握各种技能技巧。
     3、促进幼儿手脑并用，丰富想象力，鼓励幼儿大胆讲述，发展口语表达能力。
     4、激发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新能力。
     三、研究内容及操作要点
     我们将结合班级区域活动和“变废为宝”专用活动室，全面开展活动，主要对 “废旧物” 造型方面进行研究。根据幼儿的发展与活动的进展，我们将逐步在废旧物造型区内投放塑料瓶、盒子、包装纸、冰棒棍、筷子、铅丝、绳子等材料，引导幼儿用废旧物造型。
     在准备阶段，首先激发幼儿的环保意识，让幼儿搜集各种废旧物品，布置废旧物造型区角，“变废为宝”专用活动室，通过观摩“变废为宝”作品，激发幼儿用废旧物造型的兴趣。在实施阶段，刚开始的一段时间，让幼儿制作半成品，如：提供给幼儿用盒子造型的汽车（已有窗户、车灯），让幼儿安装上车轮；提供给幼儿用圆形盒子造型的钟，让幼儿安装上时针、分针……让幼儿体验到一点点成功的喜悦，进而为以后的造型活动打下基础；在幼儿已熟悉了材料的基本特征和掌握了初步的技能技巧后，给幼儿提供范例，让幼儿观察作品所用的材料，然后自己选择材料，构思与范例不同的作品；在幼儿对这个废旧物造型活动产生了浓厚的兴趣后，增加难度，逐步要求摆脱范例作品，而单纯提供废旧物品，要求幼儿以小组的形式讨论、想象、创造出不同的作品；最后要求幼儿自己单独利用废旧物，发挥材料的相互作用，结合剪、贴、撕、绕等技能技巧创造性地造型，并让幼儿的作品成为班级环境的一部分。对于一些独特的作品，给予小小的奖励，让幼儿爱制作、敢创新。孩子通过观察、模仿、推敲同伴解决问题的过程，自觉地总结其得与失，并在此基础上取长补短，扬长避短，推陈出新；也可以通过相互交流、相互探讨获得启发，产生顿悟，从而使思维更加发散，更富新意。
     四、研究过程与方法
     第一阶段：准备阶段(2004、2——2004、3)
     发动幼儿搜集各种废旧物品，增强幼儿环保意识。
     第二阶段：实施阶段（2004、3——2005、6）
     利用一日活动的各个环节，特别是区域活动，开展此废旧物造型活动，从半成品造型到想象造型，利用小组或个人的形式，通过辅助贴、剪、涂、绕等手工制作的各种形式，发挥想象力、创造力，进行废旧物造型。
     第三阶段：总结阶段（2005、6——2005、7）
     根据幼儿的活动情况，对家长展示活动，向全园幼儿展示作品、照片，并进行全面总结。
     方法：我们总体上采用操作法，并辅以观察法、范例法、经验总结法等方法。
     五、研究预期成果
     通过废旧物造型研究，给幼儿带来生活的乐趣，为幼儿的幻想力开启一片更广阔的天空，并且使幼儿掌握各种技能技巧，发展幼儿创造力、想象力、审美力，增强幼儿的环保意识，并以作品展览会展示活动，图片、相片展览等形式来展示研究的成果。以总结经验、论文等形式来总结实验研究。