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小班语言:儿歌《小朋友,想一想》

来源: data.06abc.com 作者: pipi 感谢 pipi 上传 0人参与

活动目标:
    1、能借助小图片的帮助主动学习儿歌《小朋友,想一想》,对儿歌中一问一答的形式感兴趣。
    2、了解各种动物的主要特征,并能根据问答的形式尝试仿编儿歌。
3、在与父母的互动中,体验亲子活动的快乐。
活动准备:
    1、教具:根据儿歌内容制作的小图片:大象、兔子的完整图与主要特征图若干;小朋友、问号图片;以及猪、长颈鹿、小猴、蛇的完整与主要特征图。字卡:小朋友,想一想;大象;小兔;长;大。
2、学具:动物主要特征图做成长条卡的形式装入信封内;动物完整图均人手一份。
3、亲子学具:家长人手一份小图片:左边为动物主要特征,右边为相应动物的完整图。
活动过程:
    一、通过猜谜的形式,初步熟悉儿歌的主要内容。
1、师:我给大家猜一个谜语,你们仔细听:小朋友想一想,什么动物鼻子长?
2、幼儿自由猜测,教师对幼儿的答案不做任何评价。
3、师:小朋友猜得对不对呢?你们仔细听:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。
4、教师出示大象图片,师生共同观察大象的特征,然后大家一起完整地念一念儿歌,教师用出示小图片的方法,帮助幼儿记忆儿歌内容。
5、请幼儿分个别、小组、一半的形式学习用问答的方法朗诵儿歌,感知儿歌的问答句式,为后面的学习作铺垫。
二、出示小兔的小图片,并按儿歌的格式摆放,幼儿学习朗诵。
1、师:老师这里还有几张小图片呢。(教师边说边按儿歌格式摆放)和旁边的小朋友一起看一看,读一读。
2、幼儿互相学习用儿歌的格式自由朗读,教师倾听。
3、请个别幼儿在集体前朗读后再按小组练习朗读。
三、讲述操作要求,幼儿进行操作、讲述活动。
1、师:(一起出示猪、鹿、猴、蛇的主要特征图)老师这里还有几个小动物藏起来了,看看它会是谁呢?
2、幼儿自由猜测,教师不做任何评价。
3、师:刚才小朋友猜了许多。到底会是哪个动物呢?(出示信封)在小朋友的桌子上也有这样的信封,每个信封里都有一张小卡片(教师边说边演示),请你把它抽出来,看看卡片上是谁?在盘子里找到这个小动物,把它贴在旁边,然后用我们刚才学到的本领读一读。
4、幼儿操作,教师巡回观察、指导,对能力弱的幼儿给予帮助。鼓励已经操作好的幼儿大声读一读卡片上的内容。
四、集体阅读活动。
1、师:(出示装有小动物图片的信封)谁愿意来帮帮忙,为它们找到自己的小主人呢?(请四位幼儿同时上前将信封里的小动物贴在相应卡片的后面。)
2、请一位幼儿说一说儿歌,再请拿到同样卡片的小朋友一起念儿歌。
五、念儿歌玩游戏。
1、师:我们来玩一个游戏。我说前面的问题,大家猜一猜,然后边说边学这个动物的样子。
2、师幼共同游戏若干遍。
六、亲子游戏。
1、师:在小朋友的爸爸妈妈那里还藏着许多这样的小动物,请你也去和爸爸妈妈一起做做这个游戏。
2、家长与幼儿共同进行儿歌仿编的游戏。 手工材料

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