大班数学活动：开画展

活动目标：　　
1、能观察发现花边花纹的基本排列规律。　　
2、在了解排列规律的基础上，尝试自我创造排列规律。　　
3、大胆地在集体前介绍自己的排列规律，体验打扮画框后的快乐。　　
活动准备：　　
1、已装饰好的图画若干（三种不同的排列规律A:一大两小.B:三种颜色间隔排。C：两个三角形一个圆形间隔错误排列。）　　
2、幼儿版画作品布置在两块展板上；红绿蓝大小相同的花片若干；大小不同颜色相同机心若干；大小颜色相同的不同图形若干。　　
活动过程：　　
一、教师从教室已有环境入手，引导孩子感知环境中的规律。　　
师：前几天，我们一起创作了很多版画，老师想把你们的版画作品布置成一个版画展。要开画展了，小朋友把我们的教室打扮得多美啊！你看到了哪些美丽的景色呢？有没有发现什么？请和旁边的小朋友交流一下。　　
师：谁来介绍你的发现？（树叶:长短排序；彩带：颜色、长短；灯笼：数量；彩链：颜色规律。）　　
二、欣赏教室设计的花边，引导幼儿发现规律。　　
1、谈话让幼儿注意展板。　　
师：马上要开画展了，可是，我们的展板上还没有花边，今天，我们就来给展板装饰边框。　　
2、欣赏老师设计的三条花边，引导幼儿发现花边上图案的排列规律。　　
（1）观察花边，发现一大两小的排列规律。　　
师：看，这条花边是用什么图案装饰的？这些图案有什么规律？　　
师小结：这条花边是按一个大两个小间隔排的规律装饰的。　　
（2）观察花边，发现三种颜色间隔排列的排列规律。　　
师：我们观察一下这条花边是按什么规律排列的呢？　　
师小结：这条花边是按三种颜色间隔排的规律装饰的。　　
（3）观察花边，发现形状、数量间隔有规律的排序。（排列中有错误的）　　
师：我们再来看看，这条花边上的图案又有什么排列规律呢？有没有发现什么问题？　　
师：哦，原来这条花边是按两个三角形一个圆形这样的规律排列的，可是老师不小心把图形放错了。哦，原来这种选择两种或两种以上不同的颜色、大小、形状等为一组，这样一组一组重复着排列较有规律的排序。　　
二、幼儿装饰花边，尝试按已有规律接着排列物体。　　
师：老师这儿有一些没来得及完成的花边，我们想邀请你们一起来为展板做边框。请小朋友仔细看看花边上的图案有什么规律排的，请你把这条花边装饰完。　　
1、幼儿个别操作。（根据半成品的规律接着排）　　
2、交流花边上的规律。（同伴之间互相交流和个别在集体前交流，拓展孩子的思维，敢于挑战）　　
师：谁来介绍一下你花边上的图案有什么规律？（个别、集体、相互交流）　　
三、为空白的花边设计花纹，根据已获得的排列经验尝试创造排列规律。　　
1、教师交待要求。　　
师：画板上还有一些儿地方没花边，老师这儿有一些空白的花边，请小朋友从桌子上选择两种或三种不同的材料，把它们按照一定的规律排列，自己来设计一条漂亮的花边，想想你按什么规律装饰花边？　　
2、幼儿个别操作。（自己尝试设计新的规律）重点引导幼儿选择两种或三种不同的材料。　　
3、交流。（个别、集体、相互交流）　　
师：谁大胆的来介绍一下你设计的花边？你设计的是哪条花边？你的花边是按什么规律排列的？　　
 四、参观画展，体验装饰画板之后的快乐。　　
师：画展马上要开始了，让我们去邀请客人老师一起来参观我们中六班的画展吧！你还可以　向客人　老师介绍你设计的花边，说说你是按什么规律设计花边的？幼儿的版画展在轻柔的音乐声中开始，活动结束。　　 手工材料

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