小（1）班班级计划

一、班级情况分析：　　
     我们班一共有40个宝宝，男孩子有25个，女孩子有15个。新年过去了，我们迎来了小班的第二学期，本学期班中转走了一名小朋友又来了一名新生，新生虽然没有集体生活的经验，但是情绪很稳定，开学第一天就没哭。宝宝们经过了半年在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放入指定的桶内，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。游戏时能听教师的指示进行游戏；　　
     在语言表达方面，大多数孩子愿意与同伴交流了。　　
     应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善：　　
（1） 孩子们的午餐习惯还需要加强：班里的陈亦钦、夏哓勇宝宝比较挑食，张瀚之、夏婷宝宝进餐的速度比较慢，对于这几个宝宝平时要多给予关心和引导。      　　
（2） 在生活自理方面，特别是还要给孩子们以机会，让他们多锻炼：这方面需要家长的密切配合，引导孩子平时在家也要学会做些力所能及的事，尝试自己的事情自己做，培养其良好的劳动习惯。　　
（3） 同时注意提高他们的动手能力：在上学期的基础上提高孩子手部的精细动作，熟练使用剪刀，会沿着线进行剪贴；用蜡笔在一定的范围内进行涂色活动。提高语言表达能力，坚持使用普通话交流等：班里的赵炯斌、徐子皓、陈妍宝宝比较内向，平时不善于言谈，在本学期主要引导他们多与小伙伴、老师进行交流，让他们也能体验到语言交流带来的乐趣！　　
我们认真总结上学年的工作，吸取经验，反省不足，在新纲要和园务工作指导思想的引导下，根据本班幼儿的年龄特点，制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下：
二、工作总目标：　　
1、强化教育教学常规管理，努力做到“六认真”，切实提高幼儿在园的生活学习质量，促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。　　
2、在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规。
3、合理安排幼儿一日活动，逐步提高幼儿的行动能力和自信心，愉快生活。
4、建立共同生活中的基本常规，体验与老师、同伴的快乐，培养幼儿养成良好的生活行为习惯和讲文明的品质。　　
5、同时，对家庭成员、教师和同伴群体的依赖的“反思性”认识也可能再得进一步提升。
三、具体措施：
（一）培养良好的生活行为习惯
1、快乐的生活
1）通过故事、儿歌、表演等形式培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱小朋友的情感。
2）学讲礼貌用语：早，好，再见，谢谢等。
3）带领幼儿到中大班做客，参加中大班孩子的游戏，看哥哥姐姐的表演，做操等，使幼儿摆脱孤独感，感受幼儿园生活的快乐。
4）老师向幼儿介绍自己有很多本领，并随意或根据幼儿的要求表演给幼儿看，使孩子感到老师什么都会，从而喜爱老师，愿意跟老师学本领。
5）通过儿歌、游戏、故事、歌曲、动作等活动让幼儿体验同伴之间友好相处的情感。如：儿歌《甜嘴巴》《亲一亲》；社会活动《不独占玩具》；歌曲《我要亲亲你》《小娃娃》；动作：招手、握手、拍手、拥抱、亲亲小脸等。
2、能干的宝宝
1）在角色游戏和日常生活中学习使用小勺，愉快文明进餐。
2）在教室一角布置一个“我响响响”专栏，当孩子有进步，不挑食时，他的照片上就会贴一颗五角星以次来进行鼓励。
3）在区角活动和午睡活动中学习穿脱简单衣物，逐步培养幼儿自理能力。
4）通过日常各活动对幼儿进行有关生活、卫生、自理能力等各方面的培养。如：《我学会了——我快乐》《瞧我真能干》《我会穿脱套头衫》《我会穿脱棉袄》
5）为幼儿创建一个整洁有序的环境，使幼儿懂得物品不可乱放，用完后放回原处。
3、在与同伴交往中，逐步学会谦让，体验分享的快乐。
1）鼓励幼儿与同伴一起玩，教给幼儿简单地交往方式，如“大家交换玩”、“大家轮流玩”、“和好朋友一起玩”“我是小主人”等等。
2）每天离园前，留出5分钟时间，让幼儿愉快的交流共同分享的经验。
（二）创设学习环境，构建开放性主题
1、利用区域活动，提供丰富多彩的游戏材料为幼儿对新事物的尝试和探索提供了施展的天地。
2、把握幼儿的生成契机，做好自主性游戏行为的记录和分析。
3、利用教室的空间及周围环境，创设与课程有关的活动资料、讯息（幼儿作品、收集的图片、照片）。
4、家园互动，家长与幼儿一起运用各种方法、途径，收集提供有关的信息材料，为支持幼儿自发的生成活动提供帮助，并邀请有相关才能的家长参与到班级教育中来。
5、增加更多半成品材料与原始材料的提供，给予幼儿更多参与教室环境布置的机会。
6、为幼儿提供充裕的自主性游戏的时间，鼓励探索，满足其好奇心。
7、以整合的观念，满足幼儿的游戏需要，体现选择的自由度，创设一种可选择的环境。
8、教师更多地观察幼儿的游戏行为，并通过多种媒体进行记录。学会在反思中不断调整自己，对幼儿当前游戏发展水平进行评价与指导。　　
（三）开展个性化教育环境的研究　　
     自从实施研究课题“个性化的环境促进幼儿和谐的发展”以来，我们逐步认识到：要突显环境的隐性价值，最大限度呈现个性化环境的创设，在个性化环境中使幼儿的各方面都能得到和谐发展，就必须让无生命的物质环境变成“会说话的活环境”，让环境的创设和利用成为幼儿的课程内容，真正走入幼儿的生活。为之，我们将环境创设和利用的主动权交给幼儿，使幼儿真正成为环境的主人。　　
环境是人赖以生存和发展的一切外部条件的综合。教学环境是促进幼儿发展的教学活动所依存的诸种因素的综合。教学环境对幼儿发展的影响逐渐被认识，教学环境的设计成为教学工作的中心任务，我们将做到以下几点：　　
1、创设个性化区域活动环境，在美工区、益智区通过让幼儿操作，促进幼儿幼儿观察力、动手力和创造力的发展。　　
2、创设个性化的人文环境，通过游戏活动、混龄活动等形式，让幼儿学习谦虚地与人交往、合作，构建和谐的同伴关系和师幼关系。　　
3、创设个性化的教室环境，通过与材料的相互作用，让幼儿积极主动地参与，培养幼儿的审美力、动手力和创造力。　　
（四）个别幼儿教育
1、教师观察幼儿的一日活动，在其需要的时候，给与适时适宜的帮助。
2、做好对个别幼儿的个别指导及观察记录，以便制定针对性的计划和提高幼儿某方面的能力。
3、为每位幼儿建立个人成长手册，收集幼儿各类作品，并积极与家长互动，家园相结合全面评价幼儿发展能力。
4、帮助陈亦钦、张瀚之养成良好的饮食习惯；帮助虞佳华提高动手能力；帮助张凯养成良好的交往习惯，让其有一个较好的人际交往氛围，能与同伴友好交往。　　
四、家长工作：　　
幼儿园班级的工作离不开家长们的大力支持和帮助，通过上学期的交流与相处，觉得本班大部分年轻家长能主动配合我们的教育工作，让我们的工作得到顺利的开展。本学期将开展以下工作：
1、定期召开家长座谈会。
2、每个主题结束时认真并及时填写《成长手册》，及时向家长反馈孩子在园的学习情况。。
3、利用校信通，及时适时地与家长沟通，共同促进幼儿的健康成长。　　
4、平时与家长密切联系（家访、电话联系），主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。　　
5、设计家长问卷，了解家长资源情况充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料。
6、充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他家长的意见，向老师推荐书籍、信息，提供教育资源，帮助老师实施各项活动。　　
7、利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。  
8、定期出好“家长园地”，让家长及时了解教学安排及内容，并向家长介绍育儿经验；设置“请您配合”栏目，让家长及时了解我们的活动情况，进行配合。　　
五、本学期月工作安排：　　
（二月份）：　　
1、制定本班的班级计划。　　
2、正常教学秩序，稳定幼儿情绪，加强班级常规教育。　　
3、开展“我爱我家”主题活动，培养幼儿热爱家人的情感。　　
4、学习新的晨间操。　　
5、创设班级环境，设置班级的特色活动区　　
6、制定班级双休日活动计划，统计参加活动的幼儿人数。　　
7、对幼儿进行期初测试。
（三月份）：　　
1、围绕“三八妇女节”，开展主题活动。　　
2、引导幼儿参加学雷锋、植树节等活动，体验帮助别人的快乐。　　
3、开展“找春天”主题活动，布置有关春天的主题环境，使幼儿对马路上的汽车、花园里的花草和树感兴趣。　　
4、丰富班级的自然角，开展一些饲养活动（如饲养小蝌蚪）。　　
5、通过日常生活，让幼儿知道要学习保护自己，不到危险的地方去玩耍。　　
（四月份）：　　
1、开展 “快乐大比拼”主题活动，组织幼儿进行生活自理能力方面的竞赛。　　
2、在自然角里进行1-2种植物发芽的实验，观察记录种子发芽生长的过程，感受植物生长的变化，使幼儿对观察活动产生好奇心。　　
3、对幼儿进行期中测试。　　
4、组织幼儿进行“春天在哪里”远足活动。　　
5、对幼儿进行清明革命传统教育。　　
（五月份）：　　
1、向家长开放半日活动，加强与家长的互动与交流。　　
2、联合消防人员，组织幼儿开展一次防火演练活动。　　
3、庆“六一”幼儿系列活动筹备。　　
4、和爸爸、妈妈一起过“劳动节”，学做小帮手。　　
5、做好换季工作，提高幼儿生活自理能力。　　
（六、七月份）：　　
1、对幼儿进行期末素质测试。　　
2、开展“六一”幼儿演唱会。　　
3、开展“炎热的夏天”主题活动，开展“找阴凉”、“玩水”、“游泳”等活动。　　
4、对幼儿进行全面发展测评，填写《幼儿快乐成长手册》。 　　
5、对幼儿进行期末安全教育。 　　
6、对幼儿进行体检检查，完成身长体重测量工作。 手工材料

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