“娃娃家”——给了孩子们释放的空间
来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 有0人参与
苗班的区域活动,从幼儿园整体来说是一个全新的领域,区域的定位和功能和中、大班有较大的不同。然而这天的“娃娃家”游戏却让我有了意外的收获。
我发现了一个很有意义的事例:10:10分,圣昱到操作区玩摆放在桌上的“舀豆”玩具,十分专注,连掉地下的一颗小豆子也要细心地捡进瓶子后再继续,操作了5分钟。10:15分圣昱就更换了游戏了,这次他选择的是“配对游戏”,给瓶子配上合适的瓶盖,又认真操作了5分钟。10:20分圣昱又来到“娃娃家”,由于其他幼儿都在摆弄着“娃娃家”里的玩具,他并没有参与,而是抱住了其中一个同伴——康康,一同摔到“娃娃家”地垫上打闹,把娃娃压在身体下面。全然没有刚才活动时专注的样子,直至我的介入才算停止吵闹。
圣昱在游戏中的表现很具代表性,苗班孩子是看见什么玩什么(所以在游戏之初就选择了桌上的“舀豆”材料),能专心操作5分钟,说明他对材料有兴趣且具有一定坚持性。在认真玩了二个专注度较高的游戏内容后,圣昱选择了“娃娃家”作为自我调节和放松的场所。值得一提的是我班创设的“娃娃家”都在靠墙角的地方,给孩子们提供了一个“隐蔽”的空间。正是这样一个安全、自由、又相对隐蔽的空间,让圣昱释放、宣泄了紧张的情绪。
从今天的观察中,我发现娃娃家不仅是个游戏场所,更成为了孩子放松、调节自己情绪的场所。
手工材料
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