创设音乐活动情景加深音乐感染力

来源: data.06abc.com　作者: mwh　感谢 mwh 上传　有0人参与

幼儿年龄小，容易受外界的影响。小班幼儿更是如此，教师的语言、几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有情境的音乐活动才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。　　

1、设计富有情趣的教学语言。　　
活动中教师的教学语、手势语、体态语等教学语言直接影响着幼儿。由于知识、经验、能力等各种因素的影响，部分幼儿在活动中的表现往往达不到教师的预期效果。对幼儿我们要理解，要宽容。尽量发挥情感效应，尽量让幼儿从教师鼓励的目光与和蔼的表情中体验老师对他们的关心与期望。如在欣赏歌曲《玩具兵进行曲》时，教师明亮有神的目光和神采飞扬的姿态，可以很快地感染幼儿，使他们充分充分体验相互逗乐时的愉快情绪。《摇篮曲》等较为柔和和抒情色彩较浓的歌曲，教师应注意运用亲切、自然的眼神和表情来教唱，便能把幼儿的情感带入如诗如画般温柔的意境中去。又如唱《大公鸡》《郊游》等轻快活泼的歌曲时，教师用充满稚气天真的笑脸和眼神，就更能激发小朋友的内在情感，并且能和老师的情感相融合，有表情地去进行唱歌和随着音乐节奏去进行律动表演，这样便能收到较好的教学效果。　　

2、让形象直观的图画吸引幼儿注意力。　　
托班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象思维为主。作为教师应该开动脑筋制作一些形象直观的图画、头饰等，幼儿便会很快地被形象直观、精美的图画所吸引，从而增强学习歌曲的兴趣。《春天》这首歌，旋律优美，歌词朗朗上口。很适合托班幼儿的年龄特点。为了让幼儿更好地理解歌词，学唱歌曲，我事先带领幼儿到户外找春天，感受春天美丽的景色。我还根据歌曲的内容绘制了一幅美丽的图画，看到一朵朵色彩鲜艳的花朵、那随风飘动的柳树，还有那可爱的蝴蝶与蜜蜂，幼儿很快就投入到了歌曲的意境中，并能积极、愉快地学唱歌曲。同时，我还引导幼儿用自己的语言对画面进行简单的描述，抒发他们心中对美的情感，不但训练了他们的语言表达能力，而且还培养了他们表现音乐美的能力，收到了事半功倍的效果。
　　
3、用生动形象的故事引领幼儿走进音乐活动。　　
听老师讲故事是托班幼儿最感兴趣的事情。在音乐活动中，我因势利导将其主要内容编成小故事讲给幼儿听，让他们从小故事中理解音乐活动内容，这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动。我在教幼儿唱歌曲《袋鼠妈妈》时，给幼儿讲了一个生动的小故事：从前，有为袋鼠妈妈，她生了一窝可爱的小袋鼠，袋鼠妈妈很喜欢他们，一刻也不想离开他们。但她必需出去找东西吃，她不在，小宝宝怎么办呢？她想把宝宝们藏在树洞里、茂密的树丛中、深深的地洞里……可是她又担心狗熊、老虎、毒蛇来伤害他们，袋鼠妈妈决定守着小宝宝，一步也不离开。这时出现了一位小仙女，小仙女在袋鼠妈妈的肚子上缝了个袋子。现在，无论袋鼠妈妈走到哪里，都可以带着小袋鼠了。孩子们被这个生动有趣的故事情节深深地吸引了，幼儿很快的理解了歌曲要表达的情感，学习起来很投入，并且能用动作来表现歌曲，收到了很好的效果。手工材料