观察与思索：春天里的故事

      春天万物复苏，雨水阳光充足，是种植的好时节。活动室里的窗台上放了许多容器。冰淇淋盒子、一次性塑料杯、小纸盒、铁皮罐……里面种了黄豆、绿豆、蚕豆、花生、大蒜头、小麦、芝麻……还有一些孩子把小青菜、萝卜种在泥里也带来了。
       这个琳琅满目的窗台，给孩子们带来欢乐，一有空，他们就站在窗前指呀、看呀、说呀、笑呀。
       植物到底是怎样慢慢变化生长的呢？我和孩子们商量讨论后，决定要作好种植记录。我们一起用白纸装订了30本本子，编上号，然后在每只容器上贴上标签，分别写上1-30的数字。这样，每一个孩子都有一盒植物，并且也能用一本对应数码的本子来记录了。“庞老师，你忘了，我们不会写字呀？”成远歪着小脑袋朝我说。“对呀，这可怎么办呢？”我故意也皱起了眉头。曹可说：“我叫我妈妈写。”洋洋说：“不行的，妈妈也很忙，还要上班、还要买菜做饭。”我点头，不说话。张力大声说道：“我们不会写字，但我们会画画，我们可以用笔把植物生长的样子画下来呀！”主意真不错，大家都同意了。这一来，孩子们可兴奋了。仿佛是对待自己刚出生的宝宝一样，精心呵护、百般照顾。这不，每天早晨来了，第一件事就是去看自己的植物，给它浇水，然后记录它的模样。也就是他们说的给植物“拍个照”。但两天下来，就有麻烦了，大部分孩子都不知道当天的日期，不知道怎样记录时间。于是我找来了一本大挂历，挂在活动室里，我们一起来观察、认识。孩子们知道了一年有十二个月；青青告诉大家，大月有31天，小月有30天；他们在挂历上找到了自己的生日，知道了许多的节日，这样常常去看看、查查、说说，他们很快就能说出今天是几月几号了，好多时候，倒是我，常常会问他们今天是几号，当然，他们马上会告诉你正确的日期。
       这样过去快一个星期，璐璐却焦急地来找我了：“庞老师，我的种子一点也不长，你看，我画的杯子里每次都只能画点泥！”我笑了，看她的杯子中，果然“静悄悄”的，没有一点生长的迹象。但我马上安慰她说：“你别着急，再耐心等等看吧！”“好吧”她说。于是拿起咖啡色的蜡笔又一次在杯子中画上泥土。有一天早晨，我刚走到教室门口，璐璐就捧着自己的杯子跑过来，一边大声嚷：“庞老师，庞老师，你快看呀，我的蚕豆发芽了！”我凑过去，哇！黑黑的土里，分明露出了一点短短的、细细尖尖的小白芽。看着孩子眼里溢满的欢喜，我也为她高兴，“真的，太棒了，璐璐，快去把今天的变化记下来。”“好，我就去。”她捧着心爱的杯子，如同是捧了宝贝一样跑开了。看着孩子蹦跳的身影，我似乎也被她的情绪感染了，心中感觉甜甜的、暖暖的。
       我就这样引导孩子对自己的植物积极关注，尤其是提醒他们要耐心、细致地进行观察，发现植物的变化，那怕是细微的一点。虽然没有文字，但我们每个人都能清晰地看出植物的变化，同时我也同孩子一起在感受生命的变化与发展。
       其实，在这么多的植物中，长得最喜人的是周陈那棵小青菜，那是他和奶奶一起用一只肉松罐装了泥种上的。似乎这桶里的泥营养特好，小青菜几乎每天都有惊人有变化，3月28日，周陈画的小青菜有四片叶子，嫩绿嫩绿的。29日，四片叶子中间又钻出了一根细细尖尖的小叶头。3月31日、4月1日，两天是休息日，等4月2日来，孩子发现小青菜中间没多长出叶子，可里面却长出一根细细、绿绿的茎，更令人兴奋的是，上面竟然还开了朵小黄花，有四个瓣儿。等到帮今天的小青菜“拍好照”后，周陈告诉我：“庞老师，星期六、星期天我们放假在家里，小青菜的变化我不知道，我就不能记录了，下次放假，我可不可以把小青菜和本子都带回家，这样，我不就可以记下它每天的样子了吗？”。我忽然发觉孩子在活动中是多么善于动脑，他们的想法是多么可贵，而他们的一股探究的精神难道不值得我们成人学习吗？我觉得自己已被他感动，于是我连连支持他道：“好啊、好啊，下次放假，你带回家吧！”后来呢，我们看看他的记录本吧，他又画了青菜的“绿胡须”，淡淡的，再后来“绿胡须”越画越粗，不知怎么胡须画得像小豆荚了。里面似乎藏着什么东西，可青菜的叶子却一天比一天黄，我听见孩子一边画，一边自言自语：“今天的叶子应该用土黄颜色的蜡笔画了。”4月20日，小青菜最下面的两片叶子枯萎了，当孩子从”绿胡须“里剥出一颗颗圆溜溜的小绿籽，他的兴奋如同一个人无意中采撷到了一颗颗绿宝石，不，那也许比宝石还要珍贵！
       孩子们这样做，没有现成的参照，也不是简单的重复，每天，他们都走从前没走过的路，做从前没做过的事，感受着前所未有的新奇。这一次次记录，是孩子观察、探索、发现的过程，这一次次记录，也是孩子获取经验的过程，这经验不是你的、亦不是我的，而是他们自己的。
       我也记得咪咪种了一些大蒜，在她细心地浇水、照料下，没几天，小绿芽冲破蒜头，露出尖尖的小脑袋，仿佛在观察周围神奇的世界。咪咪爱“蒜宝宝”，每天都能去观察并画下它的样子。这变化真有意思，咪咪常常向小朋友讲她种的“蒜宝宝”特别好。有一次，我正好翻看她的记录本，咦，有三四天没记了，我找到她：“咪咪，你前几天怎么没记录啊？”她低下头，不说话。我又问：“这几天，你的蒜宝宝有什么变化？”她慢慢抬起头：“庞老师我觉得记这个挺麻烦的，每天都要去看。”我说：“咪咪呀，难道你忘了庞老师讲的科学家的故事了，他们为了研究，每天都在实验室里，在显微镜下观察。有时甚至忘了吃饭，他们从来都没有觉着麻烦。他们要把许多东西研究出来，把许多东西的秘密找出来。你想想，你能把前几天蒜宝宝的样子画出来了吗？”“老师，我知道了。”“对呀，昨天、前天都过去了，你没有观察，就永远也不知道前几天它们是怎样变化的了……”我不知怎么的，或许是有点过分激动，竟然一下说了这一大段话，我担心自己是否吓到了孩子，可她似乎是听懂了，一本正经看着我说：“庞老师，我以后不老想着玩了，每天都认真观察，记下来，这样好了吧？”我笑了。聪明、可爱、纯真、质朴的孩子啊！但愿你能真正理解老师，事实上，我们人就 是这样挑战自我，战胜自我，慢慢走向成熟的。 
       记录种子发芽、生长的过程，孩子的思维处于积极的活动状态，他们获得了探索学习的能力，获得了宝贵的生活经验，丰富了情感体验.。同时，这一过程，不也是孩子人生一段心路的历程吗？从中我也再一次思索，教育到底是什么，她又需要我们老师为孩子做些什么呢？ 手工材料

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