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大班科学活动教案:力

来源: data.06abc.com 作者: cary 感谢 cary 上传 0人参与

设计意图:
在孩子们的生活中,几乎每天都不可避免的与一些力打着交道,如自行车怎样会走起来的,牛皮筋拉开后怎么会回到原来的样子,橡皮泥捏了以后怎么会变形等等。细心观察幼儿的行为,我们时常会发现有的幼儿在将海绵捏来捏去,将皮球拍上拍下,再留心观察幼儿的日常生活,家里的拉力器、幼儿园的动物摇椅、马路上的汽车……随处存在着力的现象,幼儿在生活和游戏中不断的获取着一些有关力的感性经验。所有这些都说明幼儿对力的现象不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。《纲要》明确指出幼儿园教育教育活动要从幼儿的兴趣出发,教育内容要生活化、经验化,要尽量创造条件让幼儿实际参加观察探究活动,使他们体验发现的乐趣。因此在活动中,我依据《纲要》精神,科学教育内容从身边取材,创设适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境,促进幼儿积极主动的观察、实践、创造、体验,使幼儿在操作中感知体验力,并初步了解压力、拉力、推力、弹力,在实践中找“力”。让孩子们的探究从身边的事物开始,培养幼儿主动关注生活的一种意识,让他们感觉到“科学并不遥远,科学就在身边”。
活动目标:
1、运用幼儿已有的经验及操作活动中的体验感知“力”。
2、初步了解压力、拉力、弹力、推力,在实践中找“力”。
3、发展幼儿思维,培养幼儿分析、综合能力。
4、激发幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备:
1、大纸箱、拉力器,橡皮泥,玩具拉车,高跷。体验“力”,感知“力”。
2、大海绵1块,用于老师演示操作。
3、海绵人手1块,橡皮筋人手1条,乒乓球或皮球人手一个,用小筐装好放于幼儿椅子下面。
4、请若干幼儿进行“拔河比赛”(事先请幼儿练习)。
活动过程:
一、观看拔河比赛,引出“力”的概念。
请问幼儿哪边得胜,为什么?(科学的说法是“有力”)
二、提供各种材料,让幼儿找“力”。
师:小朋友,你们都知道得胜的这边力较大,力在哪里?是什么样的呢?(幼儿思考,师不讲出答案)。今天老师准备了许多玩具让你们玩,请小朋友来找找“力”,想一想这时候力在哪里?
(1)幼儿自由选择玩具,老师巡回观察。
(2)集中提问:你找到“力”了吗?力在哪里呢?
小结:原来力是看不见,摸不着,只能靠感觉和通过看到的现象发现力。
三、认识“压力、拉力、推力”。
师:刚才小朋友都找到了力,各种各样的力它们都有不同的名字,科学家把它取名为“压力、拉力、推力”等等(用手势表示各种力,如:手压的力是压力可以向下、向旁边、向上压)。现在,请小朋友再去找找力,想一想,你用了什么力?物体怎么样了?
(1)幼儿寻找力。
(2)集中提问:你用了什么力?物体怎样了?请幼儿完整回答问题。(如:我用了拉力,小车就往前开了。我用了压力,橡皮泥就压扁了等等)
小结:刚才我们一起找到了各种力。
A、压力:在捏橡皮泥时,用的是压在物体表面上垂直的力。这个就是压力。
B、拉力:拉着物体移动的力就是拉力。
C、推力:推进物体的力就是推力。
这些力都是别人给它们的,不是他们自己的力,他们有一个共同的名字叫外力。
四、通过操作、实践、进一步理解“压力、拉力、推力”,认识“弹力”。
(1)师演示操作,进一步巩固理解“压力”认识“弹力”。
老师出示海绵和雪花积木片:当手捏海绵时,老师用力什么力?积木放在海绵上,手松开后,积木弹起。提问:这时你发现了什么力?(弹力)
小结:弹力:一个力作用于物体(我给了海绵压力)物体(海绵)又会反弹这种力叫弹力。这个力是和刚才我们发现的力相同吗?(不同)什么不同?(刚才的是别人给他们的力是外力,而弹力是物体自身产生的力是内力)
(2)幼儿动手操作,感知压力、拉力、推力(外力)、弹力(内力)。
A、先取出松紧带,拉一拉,发现了什么力?(拉力、弹力)
B、再取出海绵,用手捏紧松开,发现了什么力?(压力、弹力)
C、拍皮球时发现力(压力、弹力)
五、回忆日常生活中,还有哪些事情需要用力压力、拉力、推力弹力?
六、活动延伸
生活中有各种各样的力,非常有趣,除了今天所学的拉力、压力、推力、弹力外,还有重力、平衡力、摩擦力、阻力等等。小朋友想学吗?我们到外面去活动,找找力,好吗? 手工材料

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