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幼儿园教育笔记四则:青蛙和蛤蟆

来源: data.06abc.com 作者: feng 感谢 feng 上传 0人参与

                                                                   青蛙和癞蛤蟆 
                                                                                     
      自然角里的小蝌蚪慢慢地变了,可是它并没有变成孩子们期待的小青蛙,而是小蛤蟆。青蛙和蛤蟆是不是一样的?这在我班孩子中发生了争执。
   花诚远:青蛙就是癞蛤蟆。
   陶菁华:癞蛤蟆和青蛙是不一样的。
   胡哲彬:青蛙是田鸡,癞蛤蟆不是田鸡。
   季佳妮:为什么小蝌蚪没有变成小青蛙,而变成了癞蛤蟆呢?它们是不是亲戚?
  分析与指导:由于青蛙和蛤蟆的外形十分相似,这给小班孩子造成了视觉上的混淆,他们根据自身以往的认知经验,就青蛙是不是癞蛤蟆发生争执也在于情理之中。对孩子们的争论我没有下结论,而是建议他们带些资料,可以是真的青蛙和蛤蟆,可以是图片,也可以是书面的资料。
                                                                                      
   徐萧仪带来了装在瓶子里的癞蛤蟆,许多小朋友围上来观看,“哎,它多难看!”季佳妮说着往后退,表现出害怕、不敢看的样子。方云波指着瓶里的蛤蟆:“老师,蛤蟆会闷死的,快把瓶盖打开。”他边说边自己动手打开瓶盖,蛤蟆一动不动地蹲在只容得下蹲着的瓶子里。我让孩子找来一个大桶,把蛤蟆放了进去,这一下,又有几个孩子围了上来。
方云波:癞蛤蟆背上有点绿,像小草一样。
陶菁华:癞蛤蟆背上有一粒粒黑乎乎的东西。
方心怡:癞蛤蟆有四条腿,脚像爪子。
花诚远:癞蛤蟆一点不好看。
只见李洁把手伸进桶里,捉住蛤蟆背,一翻,蛤蟆一下子翻了一个身,露出了大肚子。“瞧!一个大肚皮!“一旁的季佳妮叫了起来,“还是个花肚皮!”徐天成指着蛤蟆说。孩子们哈哈大笑起来,原来蛤蟆肚子上是灰白白的,中间还夹杂着一个个黑点子。
几个孩子对蛤蟆生活在哪里开始了争论。
徐萧仪:癞蛤蟆生活在稻田里。
方云波:癞蛤蟆生活在水里、河里。
李嘉成:癞蛤蟆喜欢在草地里、树林里爬。
花诚远:天冷了,它会到泥巴里住。
一旁的赵雨欣把蛤蟆放到了盛有水的盆里:“看,它游了!”几个孩子围到水盆边,学着蛤蟆游。“先伸前腿,再伸后退,”季佳妮边游边教徐天成,“不,它是爬着游的,”方心怡纠正说。孩子们围着水盆自由地学蛤蟆游,我没有打扰他们,任孩子们兴致勃勃地玩着。
分析与指导:孩子们对带来的蛤蟆有了兴趣,话题也集中在蛤蟆身上,在观察过程中,他们不仅对蛤蟆的外形、颜色发生了兴趣,而且对蛤蟆的生活习性也开始有了探究的欲望。虽然,刚开始有些孩子对蛤蟆表现出害怕的情绪,那是由于蛤蟆的外形比较粗糙、难看。我想,随着时间的推移,他们会接受癞蛤蟆。我也发现,孩子们在观察蛤蟆时,不时地说成青蛙,在孩子们看来,小青蛙比较可爱,他们也很喜欢,因此,我想请孩子找些青蛙资料,作个比较。
                                                                                       
  那天早晨,季佳妮跑来告诉我:“老师,癞蛤蟆变小了,变瘦了。”她的话引起了几个孩子对蛤蟆的关注,他们围着桶指点着、议论着。
 花娇:癞蛤蟆怎么会变小呢?
 季佳妮:没有东西吃肯定会变瘦。
 徐萧仪:你们看,蛤蟆大便在桶里,黑黑的,所以肚皮也瘪了。
方云波:没有水喝也会变瘦的。
花诚远:蛤蟆蹲在桶里很难过,所以变小了。
季佳妮:蛤蟆喜欢在水里、泥地里自由的生活。
方云波:泥地里有虫子,蛤蟆可喜欢吃了。
花诚远:蛤蟆关在桶里,会不会再变小?
孩子们商量以后,提出放蛤蟆到草地里。季佳妮拎着桶,孩子们跟在后面,他们来到教室后面的大草坪上,把蛤蟆放到一片树林里。许多孩子自发地和蛤蟆道“再见”有的孩子还希望蛤蟆长大,长胖。
分析与指导:小班孩子对外在的感性的东西较为敏感,当他们发现蛤蟆变小时,自然的联想到是由于没有吃东西、喝水而造成的。由同情心引发了孩子们对蛤蟆以后生活的关注,带着蛤蟆会不会再变小或饿死的想法,孩子们决定放蛤蟆回草地、回大自然过自由的生活,这是孩子们幼稚心田里的一粒善良种子。我想帮助他人,解救他人的思想行为正是从一件件这样的小事开始。蛤蟆和孩子们做伴已有一周,在这一星期里,他们的话题始终围绕着它,现在放走了蛤蟆,孩子们是否有些失落呢?在以后几天里,我发现李洁、季佳妮不是地拿出动物盒里的青蛙图片进行观看议论,我想小青蛙的话题还没结束。
                                                                                        
   方云波带来了“小蝌蚪找妈妈”的图书,区域活动时,几个孩子围坐在方云波身边听他讲故事。当听到小蝌蚪一连几次找错了妈妈时,几个孩子笑了起来。“小蝌蚪妈妈也不认识,真有趣,”“它还把小金鱼当妈妈呢!”“小蝌蚪一生下来妈妈就走了,所以它不认识妈妈。”“我小时侯就认识妈妈的。”``````孩子们你一句我一句地议论着。“小蝌蚪,小尾巴,游来游去找妈妈,妈妈、妈妈,你在哪里呀?”季佳妮学着小蝌蚪,一边游,一边说,其他几个孩子也跟着游起来。谁来做青蛙妈妈呢?他们争执起来,方心怡说:“我喜欢青蛙妈妈,我的声音很响,呱呱呱、呱呱呱,”“我做青蛙妈妈,我会跳,我的样子也很像,”花诚远不甘示弱地说。“不行,不行,还是我做,你们看,我的衣服绿绿的,和青蛙颜色一样,”季佳妮指着自己的衣服说。孩子们看着季佳妮的衣服都同意了,季佳妮一边跳一边叫:“呱呱呱、呱呱呱,妈妈来了!”
看见小朋友玩得这么有趣,一旁的徐萧仪走到我身边:“老师,有绿的纸吗?我想做衣服,做青蛙妈妈。”我提示她找找百宝箱,徐萧仪和方云波搬出百宝箱,开始寻找材料。只见徐萧仪剪下一条条绿的皱纹纸,用双面胶贴在衣服上,方云波用绿布整块披在身上,又用黑的蜡光纸剪成圆点贴在布上,陶菁华呢!她找来小蛋糕盒,把它装在衣服里,鼓起了大肚子,还呱呱直叫,真像大青蛙。“呱呱呱,呱呱呱,”孩子们一边游一边叫,玩得更有兴致了。
   分析与指导:游戏,扮演自己喜欢的角色是小班孩子最喜欢的,在此过程中,他们不仅体验到了由扮演角色带来的满足、欢愉,而且也渗透着孩子们为解决问题而闪出的灵动和别出心裁,而所有这些都让我们不由得为之拍手、为之叫好。
   蛤蟆和青蛙的故事在孩子们说说、议议、玩玩中接近了尾声。回想起整个过程。虽然都是记录了孩子们当时在观看、议论时的零碎的、粗浅的、间断的话语,我的分析可能还不能精辟地针对孩子当时的心理特点,并且在这个活动中孩子们所带的资料也不多,但是我想对于小班的孩子来说,能投入到自己感兴趣的话题中,并能保持一段时间的探究欲,那么这个活动的作用也达到了。(华士国际部幼儿园  王莺燕) 手工材料

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