“认识人民币”活动评析

     人民币对大班小朋友来说并不陌生，在平时的生活中多少有些接触，而且部分小朋友还有购物的经验，因此大班下学期幼儿“认识人民币”的活动目标定位很重要，虽然小朋友对人民币已经有一些初步的印象，但对人民币上的图案及意义还是不够了解的。对“圆”和“角”的面值也不是很熟悉，经常容易混淆。邱老师根据小朋友的已有经验设计了“认识人民币”这个活动，为孩子在日常生活中学习购物积累正确的计算经验。
     我们把活动的目标定位在：1、以“圆”、“角”为计量单位认识10元以内常用人民币的面值、图案及意义。2、能根据要求，较准确地取放10元以内人民币，初步学习钱币的换算。这个活动分两个环节进行：一是通过幼儿自己对人民币的观察，幼儿与幼儿之间的交流认识了10元以内纸币、硬币的面值、图案及意义，老师在带领幼儿充分认识以后的小结尤为精采，让小朋友知道了国徽、毛泽东以及一些美丽的祖国山水，从而产生热爱祖国，以祖国为荣的情感。二是通过老师的三次要求让小朋友在仔细倾听后能准确、迅速地取放人民币，在反复观察、操作的过程中巩固着对人民币面值的认识，而且老师能及时地把人民币的数字符号（因数字符号也是一个知识点，如果把它作为新授内容的话，整个活动的容量太大，所以必须事先丰富）呈现出来，让小朋友能直观地感知人民币与数字符号的关系。活动操作部分邱老师结合生活实际，为幼儿创设了存银行，坐公交车，超市购物的生活场景，把人民币的巩固认识，人民币的换算放在这些场景中完成，使小朋友兴趣盎然地积极操作，培养了小朋友细致的观察力、灵敏的思维力、判断力和对数与钱币的感知能力。
     整个活动经几次试上，反复修改，特别是在认识人民币的面值、图案上总觉得可说的很多，如何正确把握主要的东西历经许多的思考和实践，小朋友的操作环节更是尝试了好多方法，最终把几次操作游戏化、生活化，避免了学习的枯燥及以老师为中心的现象，充分调动了每位小朋友的积极性。邱老师在活动中的语言把握，幼儿操作时的细节处理都体现了周密的思考。不过活动中肯定还有许多不当之处，还请各位老师多提宝贵意见。 手工材料

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