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绘画《宝宝笑了》活动反思

来源: data.06abc.com 作者: feng 感谢 feng 上传 0人参与

     在绘画《宝宝笑了》的活动中,由于弯弯的嘴形已是前期经验,于是,我将活动的重难点放在感知脸上各部位的对称,在引导幼儿理解对称这一难点上,我分为三个层次即观察、设疑、改错,为了引导幼儿深入的理解对称,改错环节是我加上的一个环节,但恰恰这个环节的加入激发了幼儿的探索欲望,每个幼儿都争着找茬,夸张的脸型一次次把他们逗乐,难点就在这宽松、愉快的氛围中得到了解决。活动中,我发现孩子们的兴趣似乎仍为得到满足,于是我想到了脸谱的点子。  
     《纲要》中提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”什么样的脸谱,既有其本质特点,又适合幼儿的审美?——我国文化遗产之一:京剧,它的脸谱可谓形象生动,又不失其本质,于是我将轮廓定为京剧脸谱。我将《我画脸谱》这个活动的重难点定为:1、尝试运用圆形画眼睛,进行对称绘画。2、大胆选色对称涂鸦。为什么这样定位?一是小班幼儿的年龄特点以及学习发展水平不适合复杂的创作(如京剧中的鼻子),嘴巴已在上个活动中尝试过,于是舍去其他部位,由范画代替,将绘画眼睛作为重点掌握。二是由本班幼儿的发展决定的,幼儿已经理解对称,在颜色的选择上很大胆、很有个性且想象丰富,对于表现京剧中跨夸张的形态较易把握,能将京剧的一种韵味展露出来。新理念中常提到要充分体现孩子在活动中的主体性,我画脸谱怎样为幼儿创作呢?鲜明的对称是一个重要方面,我采用弧线和图形将脸两边分割,并形成对称,并将眼睛的外轮廓缩小,将难度降低,便与幼儿尝试创作。万事俱备只欠东风——如何引导幼儿与周围环境进行互动呢?《纲要》中指出:“要充分利用社区、幼儿园、社会的教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。”我利用幼儿园内创设的脸谱文化进行随机指导,再通过网络资源,欣赏各种京剧脸谱。就这样,活动开始了。  
     随着一段京剧展示,引入了主题,孩子们尽情地表达自己的发现,每位幼儿都很激动,接着我便向幼儿示范一只眼睛的画法,然后通过设疑、错的方法引导幼儿探索另一只眼睛。根据新理念:要鼓励幼儿用不同方式大胆表达自己的理解和想象。眼睛的画法不是唯一的,完全可以将这个难题抛给幼儿,这样充分为幼儿与幼儿之间的交流提供了机会,教师适时的引导就更能被幼儿所接受了,这是我未想到的。在涂色的这一环节,我将主动权交给幼儿,获得了更好的效果,由幼儿来评价,对称涂色的难点就得到了很好的解决。  
     在活动评价时,我过多地强调丰富,没有及时给与孩子们积极的回应,快乐的声音减少了。《刚要》中指出:“要肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”如果,我为孩子们提供一个展示的平台,一个悬挂作品的角落,让孩子们自己去评价,并及时给与肯定,孩子们一定会更快乐,说不定还会激起新的创造活动呢!   手工材料

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