大班语言活动教案：盲人摸象

活动目标：　　
1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。　　
2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。　　
3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。　　
活动准备：　　
1、大象的图片（已分割成几个部分）　　
2、成语《盲人摸象》视频　　
3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。　　
4、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。　　
活动过程：　　
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?　　
1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?　　
（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。）　　
再出示身体，请幼儿进行猜测。　　
它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）　　
2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？　　
集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。　　
提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。　　
二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。　　
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫‘盲人摸象’（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸）　　
提问帮助幼儿整理获知的印象：　　
（1）故事讲了一件什么事？　　
（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）　　
（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)　　
（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。）　　
(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？　　
（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）　　
三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。　　
1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。　　
（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）　　
2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏 手工材料

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