音乐活动《冬爷爷的礼物》教学反思

     这是一首老掉牙的歌曲，稳定的三拍子、冗长的二段体，这样的歌曲容易引起幼儿审美疲劳，因此，巧用策略，提高歌唱活动的效率非常重要。　　
一、 利用图谱支架，解决理解、记忆歌词难。　　
只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。　　
我精心制作了6张图普卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的？”经过几次实践，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿系统思考的能力。　　
二、 营造愉快的倾听氛围。　　
创设歌唱教学的情境，不要将会唱歌曲和歌唱技能作为首要目标，而要将共享歌唱的快乐作为首要目标。虽然我嗓音不甜美，但我充满情感地唱，我发现幼儿的眼神在笑，我巧妙地把重难点化解，我发现幼儿也能体验歌曲的美好，特别是两段的句末，我利用声音和符号对比，幼儿马上找到了它们的不同：延长和休止。　　
三、 陶冶积极的倾听习惯。　　
歌唱时，我喜欢用安详的心境和沉稳的态度说话和范唱，这样幼儿不易浮躁。同时，让幼儿从轻唱入手，因为“轻唱”使幼儿放松，幼儿走音现象大大缓解，伴随优美的三拍子，幼儿和老师一起用“悄悄话”的感觉开始唱歌，幼儿的情感很快进入适宜状态，美好明亮的歌声出现了。　　
利用以上方法教学，我很轻松，幼儿很投入，效果出乎意料的好。　　 手工材料

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