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幼儿园科学教育论文:操作在科学活动中的作用

来源: data.06abc.com 作者: jingxiangyu 感谢 jingxiangyu 上传 0人参与

     科学活动中提倡幼儿“做中学”,让幼儿在做做、玩玩中学习科学,那么幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作就非常重要。幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣,激发幼儿的好奇心,发展幼儿的创造性。
一、在操作活动中,培养幼儿学科学的兴趣。
     在进行科学教育活动时,运用实物、图片等各种材料,让幼儿在操作活动中学习科学知识,既有利于帮助幼儿理解科普知识,又能增加课上练习的密度和广度。例如,我在进行“怎样让纸落得的快”的科学教育活动时,我将两张形状、大小一样的纸放在椅子下,先让幼儿玩游戏“纸片落下来”,让幼儿感知两张纸是怎样落下来的,然后提出问题:有什么办法能使其中的一张纸落得快一点?让幼儿自己去操作发现。这时幼儿的兴趣很高,每个孩子都想了不少的办法,然后让幼儿自己来讲述、总结自己是怎么做的,发现了什么?通过自己的实践和讲述,幼儿懂得了包有沙包的纸会落的快一点。通过操作,幼儿获得了纸增加了重量,落下的速度就会快一点。幼儿在玩纸的过程中既获得了知识,又拓展了幼儿探索的思路,培养了幼儿学习科学的兴趣。
二、在操作活动中,培养幼儿的创造性。 
     在科学教育活动中让幼儿独立进行选择、独立操作,独立进行观察发现,有利于培养幼儿的创造性。如秋天到了,散步的时候带领幼儿一起捡回许多叶子,组织了“有趣的叶子”的科学教育活动,让幼儿把捡到的树叶带到活动室里独立进行比较、分类。然后后让幼儿向大家汇报是怎样分的,分成了几类,用的是什么方法。幼儿汇报的结果异彩纷呈。有的是按叶子的形状进行分类,有的是按叶子的颜色进行分类,有的是按叶子的大小进行分类,还有的小朋友想到用叶子的厚度进行分类;而且还了解了叶子是由叶脉等组成的,总之在这次科学活动中关于叶子的一些知识,我没有想到的,孩子都想到了。这不就是孩子的创造性吗?
     幼儿在学习科学活动中,操作是必不可少的一个环节,而幼儿对操作这一环节是很感兴趣的,因为可以自己动手来完成,所以他们就想自己动手来试一试,这样孩子的兴趣就提高了,孩子在自己操作中创造性也得到了培养。 手工材料

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