折纸活动教学反思：折纸活动的启示

     今天，我准备教孩子们学折青蛙，可没等我开口，孩子们就迫不及待的告诉我：“我会折小猫“、“我会折衣服和裤子”、“我会折企鹅”，看来，孩子们已经通过各种渠道学会折很多东西。我灵机一动改变了教学计划：“孩子们，今天你们来做老师，好吗？”“好！”孩子们异口同声的回答。“谁来做老师呢？”“我。”“我。”“我。”听着那一声声急切的声音，看着那一双双高举的小手及一个个期盼的眼神，我做了个暂停的手势：“今天，你们每个人都可以来做老师，我给你们每个人发几张纸，你们先折出自己会折的东西，老师要看看你们有没有能力当老师。”孩子们都忙碌起来。没多久，大家都完成了任务。我一看，很多孩子折了四五种东西，少的也有两三种，并且都折的挺不错，“现在你们每个人既是老师又是学生，要教会别人折一样东西，也要跟别人学折一样东西。你喜欢谁折的东西就可请谁当你的老师，你们觉得怎么样？”“好！”孩子们齐唰唰的回答。“现在就开始吧。”教室里顿时热闹起来，不久，小于就跑过来告诉我：“老师，我教郁郁折了一只青蛙，我还跟晓杰学了折衣服。”我说：“很好，你可以继续去教别的小朋友，或者向别的小朋友学习。”陆陆续续的，孩子们都完成了任务。
    从活动效果看，这是一次成功的尝试。在活动中，孩子们充分热情，既当老师又当学生，学习气氛热烈，学习效果好。其实幼儿的学习不是一种孤立的的个人行为，幼儿同伴学习是宝贵的教育资源。从上述事例可以看出同伴间的相互作用对于学习活动的重要影响，它对于提高幼儿交往能力、表达能力、调空能力等具有特殊的意义。教师可发挥中介作用，加强幼儿之间的互动，促使他们在轻松愉快的氛围中互相依赖、共同发展。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理