四种方法提升孩子的阅读能力

如果孩子从小没有书本的阅读经验，即使他能理解环境中的符号，也不容易了解知识可以从书本中获得。因此，从小培养孩子的阅读习惯格外重要。

那么我们该如何培养孩子的阅读能力呢？
⒈帮助孩子建立阅读的信心。
每天安排一定的时间作为故事时间。虽然学龄前的孩子还无法认识所有的字，但孩子从每天听和看故事的过程中，逐渐建立了可以阅读的信心。有些孩子听完故事后，除了翻阅图书，还能指着图向父母和同伴诉说情节。通过不断地重复故事情节，孩子能完全了解故事形成的方式，当他将故事内化成自己的观念后，故事也自然成了他生活体验的一部分。

⒉将文字和生活情景结合。
当孩子在学校里认识了“妈妈”这两个字时，他就跟生活经验结合起来了。从阅读能力的发展来看，三岁开始接触书本跟六岁才有阅读经验的孩子相比，在阅读的速度和表现上会有差距。如果孩子从小有丰富的阅读经验，一般在三年级左右的时候就可以把以前所体验的声音元素跟文字情境联结起来。然后孩子会开始读好多书，因为他惊觉到自己有能力独立阅读，并从书本获得很多知识。

⒊在生活中寻找阅读材料。
阅读的方式和内容不只限于书本，父母可以利用生活中的事件培养孩子的阅读能力。孩子比成人更关注细节。例如，乘电梯时，电梯里有许许多多让孩子产生好奇的标志。当孩子注意到这些细节并提出问题时，父母如果不愿搭理，久而久之孩子也就不再开口问了。因此，父母要积极地对待孩子的问题，注意在生活中培养孩子的阅读能力。

⒋ 为孩子提供丰富的语言环境。
从小培养孩子的阅读行为，是父母重要的责任，不喜欢阅读的父母，很难期待孩子喜欢阅读。这不是要父母“装可爱”去读孩子的书，而是要将“悦”读的心情传达给孩子。同时多提供舒适的阅读机会和环境，绝对不能逼他去读。

阅读和语言息息相关，阅读能力的培养可以从听、说、读、写等个方面进行。
听——把听音乐或故事时的心情传达给孩子，当听到一段美妙的乐声或故事时，和孩子一起模拟鲜花盛开、鸟儿欢唱等各种美好的情景，并体验这种感觉。你应该让孩子知道自己是在用心进行一种感受，并用情绪做了回应。
说——父母应该告诉孩子，不同场合所适合的语言。让孩子知道，客人来了要如何招待，跟朋友在一起时，应该怎么表达自己的想法。
读——要孩子阅读，父母首先要拿起书本。孩子往往期待和父母一起做事的感觉，孩子特别喜欢与父母共读的行为。通过一次又一次的亲子共读，孩子会由完全听不懂，慢慢地到一人读一半，直到有能力讲给父母听。
写——当父母在写菜单或听电话留条子时，可以让孩子参与，让孩子在自然地接触中，学习记录行为。
除了这些，父母还可以经常陪孩子去图书馆、书店、学校参加活动，让孩子幼小的心灵早早地埋下这样的观念：读书是生活的重要组成部分。 手工材料

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