幼教论文：如何在音乐活动中渗透音乐元素

     在平常的音乐活动中我们教师一般都是单单让孩子学习唱歌或打节奏，都没有想过要给孩子灌输一些科学的音乐知识元素。因为我们老师也知道孩子还太小，教了他们也不理解。有的时候在活动中出现一些音乐符号我们也很难讲解清楚。我觉得适当的教给孩子音乐的知识可以提高孩子的歌唱水平和学习音乐的水平。　　
    音乐元素的渗透方面很广，我就从一些简单的说起吧！简谱中的符号：休止符、增时线、小节线。出现这些时我们应该怎么去引导孩子理解。首先，我们应用儿童话的语言简化名词。我们在活动开始时我们应给孩子一个正确的引导，理解音乐的结构。我们可以先从认识节奏符号开始：2∕4拍的乐曲，我们要让孩子明白，我们音乐是由许多许多动听的音符组成的。他们呢要排好对，分好家这样声音有顺序会更好听。引导幼儿看2∕4的图谱，4个小音符是一家它们中间都隔这一道门，隔住的门也有一个好听的名字，叫：小节线。4个小音符用我们拍手两下的节奏唱出来，就是2∕4拍。这中间可以渗透一些休止符的知识。如果我们看到有点的地方，我们前面的那个音应唱的长一点。这个点也有一个名称叫做：“休止符”先从简单的符号开始认识，用简单易懂的语言来传授给孩子，使他们心里有一些模糊的概念。在活动中让这些概念不断的运用就会使它越来越清晰。　　
     可能孩子理解不是很透彻，其实，音乐的启蒙教育本来就不是能很深厚的。他们的理解能力有限，所以，我们老师教给他们的也只能是一些很肤浅的知识。　　
    我觉得我们应该吧乐感和节奏融入孩子的生活当中去，把一些口令换成美妙的音乐，比如是孩子安静下来的时候的韵律：《小松鼠》就可以让幼儿在熟悉的情况下打起节奏，我们一日活动中可以选择一些不一样节拍的乐曲让孩子在潜移默化中增强乐感，丰富节奏水平和欣赏水平，而且用乐曲来代替口令是孩子更感兴趣，而且心情也会更加舒畅，如果让他们很深刻的理解一些音乐知识的话我觉得很难。但是，我们从点到面，从“小蝌蚪”符号的认识。到看简谱打节奏一点一点的渗透。具体怎么做其实我们老师都有自己的法宝。作为本人呢我的法宝是概念的不断灌输。每次音乐活动时都讲一讲小音符的故事，我觉得这种知识会像他们读书一样虽然不会写但是会读。虽然不理解但是认识！也为以后的学习奠定基础。可能会的多了，这种知识就会被他们理解和吸收了！只要我们教育工作者在活动中去尝试，孩子的知识会慢慢吸收。因此音乐教师要用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，还要为孩子们架起幻想的天梯。　　 手工材料

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