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幼教论文:科学活动中如何让幼儿与材料互动

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

       科学是一个探索过程,因此每个科学活动都需要探索的材料及丰富的环境,材料和环境是幼儿探索的物质条件。
1、提供给幼儿合适的材料。第一,材料应适合幼儿的水平,而且能让幼儿动手操作,材料的难度适合幼儿的发展水平,就能最大限度地激发幼儿探索的积极性,如:在大班幼儿玩“沉与浮”的游戏中,一开始,提供给幼儿各种材料让他们观察、操作,幼儿很快就获得了答案,无需思考和深入探究,于是就重新给幼儿提供了几个牙膏皮,让幼儿想办法怎样使沉下去的牙膏皮浮上来,这样就调动了幼儿探索的积极性,在多次操作之后,幼儿将牙膏皮做成一只小船,牙膏皮就能浮在水面上。第二,提供能够帮助幼儿获得科学技能的材料。每次提供材料后,我总是先让幼儿自由摆弄一番,如在“颜色的变化”、“不倒娃娃”的材料摆弄时,尽管他们不太理解其中的原理,但这种摆弄包含了对物体的观察、分类、思考和推断等,幼儿可以从中学习科学探索的技能和必要的思维方式。 
2、让幼儿参与材料的收集和环境的创设。在开展某些科学活动时的材料准备中,可以让幼儿通过自身的经验及家长或邻里地配合、帮助,获取需要的材料。在收集过程中,幼儿不仅获取了材料和信息,了解了有关材料的特性和知识经验,发展了探究及解决问题的能力,还发展了与人交往的能力。如:让幼儿参与收集各种各样的种子,幼儿在此过程中,知道了种子的名称,了解了种子的特点,因而在做种子发芽的实验以及种植时,幼儿的兴趣一直很高,不断变化的种子,不断地引起幼儿的好奇心及观察兴趣,提高了幼儿的观察能力,获得相应的经验。
3、让幼儿融入大自然的环境中,与自然互动。在我们幼儿园周围有着许多让幼儿感兴趣的自然物,芳香的泥土,四季鲜明的菜园,丰收的田野,还有让幼儿着迷的养猪场、奶牛场,这些活生生的自然景物不断地吸引着幼儿。如:在组织幼儿玩泥土时,他们边玩边感知泥土的特性,观察泥土的颜色、柔软度,而当他们挖泥时发现了泥土是蚯蚓、小甲虫、小草、小花的家时,又兴奋不已,探索兴趣更加强烈。所以,让幼儿到大自然中去探索、去发现,能充分和大自然互动,初步了解人与自然共存的道理。 手工材料

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