幼教论文：在区域中开展科学活动

     科学教育应该和幼儿的实际生活联系在一起.大班幼儿求知欲强、喜爱探索，什么都想去看一看，去摸一摸、闻一闻、动一动，所以我们在区域活动中提供丰富的材料，与孩子们一起探索和发现，培养幼儿的科学探索精神及从小养成爱科学的良好品质。
1．利用区角激发幼儿的探索欲望。 
     教师在区域活动中注重提供符合阶段目标和幼儿发展需要的材料，并且材料要是幼儿熟悉的，这样就可以激发幼儿的探索兴趣，然后让幼儿尝试和探索比如根据不同主题的需要在科学发现区投放昆虫、颜料、放大镜、天平等。再如，在科学活动《怎样让纸落得快》以后，可以在科学区角里投放纸、积木等材料，让他们尝试用不同的方法使纸加重、变形，进行实践、探索、交流，最后通过实验得出如何让纸落得快的方法，让孩子们在探索、观察、比较中获得进步，也可以引导幼儿进一步比较不一样的物体，哪种物体落得快。
2．在区角中注重让幼儿掌握直接经验。
     陈鹤琴先生强调，教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践、去获得经验。他认为儿童获得直接经验的过程，就是他们思维力提高的过程，也是他们“自动研究”精神形成的过程。
     大班在“秋天水果”主题中，我们让幼儿带来了猕猴桃、桔子、苹果、石榴等水果。让孩子们先用肉眼观察,然后再用放大镜观察其外部形态，比较用肉眼观察和用放大镜观察有什么不一样的发现。之后切开观察其内部构造，并用绘画的方式记录下来，孩子们兴趣很高，他们惊奇地发现不同水果的内部是不一样的，有很多新奇的形状、图案、光泽等，每天都有许多人来观察、记录。此活动通过幼儿亲自操作实践，既满足了幼儿的探索欲望，又增强了成就感和科学探索意识。
     区角活动是幼儿在幼儿园一日生活中的重要环节，也是科学活动后一个很好的继续探索的空间，所以我们老师要抓住这一机会，引导幼儿进行探索活动，激发幼儿的探索兴趣。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理